Экологическая проблема как результат негативного воздействия общества на природу

Источник картинки  >>>

Использование окружающей природной среды часто приводит к негативному воздействию на природу, которое проявляется, в частности, в загрязнении воды и почвы, в разрушении окружающей природной среды


1. Материал для изучения темы "Общество и природа" >>>

2. Презентация +Gleb Shulishov "Одноразовые убийцы"

3. История бутилированной воды с Анни Леонард (на русском языке).

4. Инфографика "Берегите воду" >>>

Задание.

1. Сформулируйте проблемы, связанные с негативным воздействием общества на природу, причины возникновения этих проблем, возможные пути решения этих проблем.

2. Визуализируйте свой ответ в одном из предложенных сервисов:

• более простой вариант: плейкаст (инструкция)
• более сложный вариант: комикс (инструкция)

3. Ссылку на работу занесите в таблицу. Можно (и нужно!) встроить работу в свою электронную тетрадь.

• 10Б >>>
• 10В >>>

____________________________

Всем спасибо за работу! Молодцы! Многие из вас получили отличный опыт работы в новых для себя сервисах.

Лучшая работа.

• +Василиса Ковалёва Ролик.

Некоторые выводы.

• Ученики 10Б класса, в большинстве своём, воспользовались сервисом для создания плейкастов, а ученики 10В - сервисом для создания комиксов. Закономерность, однако...
• Возникли какие-то проблемы с сохранением комиксов на сервисе ToonDoo. Очень странно: раньше сервис без проблем сохранял и встраивал созданные на нём работы. Буду разбираться. Потому как обидно: ведь большинство, кто создал комикс, сделали это очень интересно с точки зрения придуманных историй.
• Основные проблемы, возникшие с содержанием работ - это неспособность многих учащихся выполнить задание полностью: проблема-причина-путь решения. Как минимум, один элемент, да пропускали...
• Сразу несколько работ "выпали" из формата визуализации информации, то есть, их авторы выбрали другой формат. Не стала препятствовать этому потому, что: либо выбранный формат оказался технически более сложным для выполнения, либо содержательно автор справлялся с темой.
• Часть учеников не выполнили домашнее задание, почему? Ответа я так и не получила...

Пишем эссе онлайн №9

Первое в этом учебном году занятие по редактированию эссе онлайн состоится 17 октября 2013 года с 20.00 до 21.00 с учениками 10Б класса (но если кто-то со стороны пожелает присоединиться — добро пожаловать, мы открыты и доброжелательны). 

Особенности работы над эссе в этом учебном году.

• Все эссе, написанные в рамках задания, а также список тем и критерии оценивания, доступны в единой папке. Вы можете ознакомиться с эссе ваших одноклассников, прокомментировать его, что-то взять себе на заметку.
• Доступ к рабочей версии открываю не только на время занятия онлайн (в принципе, она уже сейчас доступна для просмотра, как только закончу редактирование, перемещу в папку "Совместная работа"), а раньше на полдня, и не закрываю (если есть потребность) по окончании работы для того, чтобы дать возможность тем, кто не смог быть на онлайн-занятии, либо если не успели доделать работу до конца.

Для обсуждения и корректировки предлагается эссе ученика 10Б класса +Егор Шелудько. 

Эссе написано на основе шаблона С.А. Маркина (по ссылке открывается описание шаблона с примерами написанных по нему эссе), поэтому работа будет организована в рамках данного шаблона. Рабочая версия будет доступна для редактирования в папке "Совместная работа".  Отличия рабочей версии от полного текста:

• в рабочей версии текст эссе разделен на смысловые отрезки, согласно шаблону, каждый смысловой отрезок предваряет описание элемента шаблона, которому он соответствует;
• каждый смысловой отрезок до начала совместной работы будет прокомментирован мною, в комментариях будут указаны сильные и слабые стороны, поставлены вопросы, ответы на которые нам предстоит совместно найти.

Порядок совместной работы над эссе. 

1) В назначенное время заходим в рабочую версию эссе, выбираем цвет, которым будем писать свои реплики и этим цветом пишем в конце документа свои фамилию, имя (красный цвет на веки вечные закреплен за мной). 

2) Внимательно читаем мои комментарии внутри и по поводу отдельных смысловых частей эссе, пробуем изменить то, что подлежит изменению с точки зрения высказанных замечаний. Все свои предложения (то есть, новые речевые/смысловые формулировки) пишем прямо в тексте эссе, в соответствующем смысловом отрезке после моего комментария. Работаем одним цветом — тем, что выбрали (хочется знать всех соавторов Егора поименно). 

3) Если возникают какие-то вопросы, идеи, мысли, предположения, еще не оформленные так, чтобы стать достойной частью эссе, то все это можно высказывать в чате, который расположен справа от рабочей версии. 

Окончательный вариант эссе будет выложен в этом сообщении по окончанию работы.  

Если что-то неясно — добро пожаловать в комментарии к этому сообщению! Творческой работы нам всем! 

Пишем эссе онлайн №8

Первое в этом учебном году занятие по редактированию эссе онлайн состоится 15 октября 2013 года с 19.00 до 20.00 с учениками 10В класса (но если кто-то со стороны пожелает присоединиться — добро пожаловать, мы открыты и доброжелательны). 

Особенности работы над эссе в этом учебном году.

• Все эссе, написанные в рамках задания, а также список тем и критерии оценивания, доступны в единой папке. Вы можете ознакомиться с эссе ваших одноклассников, прокомментировать его, что-то взять себе на заметку.
• Доступ к рабочей версии открываю не только на время занятия онлайн (в принципе, она уже сейчас доступна для просмотра, как только закончу редактирование, перемещу в папку "Совместная работа"), а раньше на полдня, и не закрываю (если есть потребность) по окончании работы для того, чтобы дать возможность тем, кто не смог быть на онлайн-занятии, либо если не успели доделать работу до конца.

Для обсуждения и корректировки предлагается эссе ученицы 10В класса +Татьяна Прохорова. 

Эссе написано на основе шаблона С.А. Маркина (по ссылке открывается описание шаблона с примерами написанных по нему эссе), поэтому работа будет организована в рамках данного шаблона. Рабочая версия будет доступна для редактирования в папке "Совместная работа".  Отличия рабочей версии от полного текста:

• в рабочей версии текст эссе разделен на смысловые отрезки, согласно шаблону, каждый смысловой отрезок предваряет описание элемента шаблона, которому он соответствует;
• каждый смысловой отрезок до начала совместной работы будет прокомментирован мною, в комментариях будут указаны сильные и слабые стороны, поставлены вопросы, ответы на которые нам предстоит совместно найти.

Порядок совместной работы над эссе. 

1) В назначенное время заходим в рабочую версию эссе, выбираем цвет, которым будем писать свои реплики и этим цветом пишем в конце документа свои фамилию, имя (красный цвет на веки вечные закреплен за мной). 

2) Внимательно читаем мои комментарии внутри и по поводу отдельных смысловых частей эссе, пробуем изменить то, что подлежит изменению с точки зрения высказанных замечаний. Все свои предложения (то есть, новые речевые/смысловые формулировки) пишем прямо в тексте эссе, в соответствующем смысловом отрезке после моего комментария. Работаем одним цветом - тем, что выбрали (хочется знать всех соавторов Татьяны поименно). 

3) Если возникают какие-то вопросы, идеи, мысли, предположения, еще не оформленные так, чтобы стать достойной частью эссе, то все это можно высказывать в чате, который расположен справа от рабочей версии. 

Окончательный вариант эссе будет выложен в этом сообщении по окончанию работы.  

Если что-то неясно - добро пожаловать в комментарии к этому сообщению! Творческой работы нам всем!
________________
Добавлено 15.10.13 г. В 22.30
Большое спасибо всем, кто принял участие в работе сегодня вечером! В процессе работы были выявлены следующие проблемы и трудности:

• неумение разграничить базовые науки и вопросы, рассматриваемые в их рамках (если речь идёт о философии, то — сущность человека как проблема философии, а вот роль социализации и воспитания в формировании личности — это уже социальная психология;
• сложность самой операции последовательной конкретизации при написании эссе: определение общей темы, её аспектов, вопроса, поднимаемого автором;
• сложность подбора аргументов, особенно фактического характера.

Доступ для редактирования эссе не закрываю, у всех желающих есть ещё день, чтобы завершить работу, после чего я собираю результаты в изменённый вариант эссе.
_______________
Добавлено 17 октября 2013 г. 17.16
Выкладываю окончательную версию эссе.

По размеру визуально меньше получилось: многое пришлось убрать. Курсивом выделила всё, что добавила по результатам онлайн-работы.

В совместном редактировании, обсуждении исходного варианта приняли участие ученики 10ВА класса:

• +Яна Шестакова 
• +Ольга Ильина 
• +Виолетта Шнайдер 
• +Илья Усанов 
• +Виталий Хижняк 
• +Александра Плужникова 
• +Никита Кавардин 
• +Дарья Малёва 
• +Юлия Чернышёва 
• +Arty Tkach 

Хотелось бы услышать ваше мнение по поводу:

• сравнения того варианта, что был с тем, который получился в итоге: что изменилось? стало лучше? хуже?
• самого процесса работа над эссе в онлайн-режиме: что было наиболее трудным? что получилось, а что нет в процессе совместной работы?

Особенно хотелось бы услышать мнения автора первоначального варианта +Татьяна Прохорова. А также +Елизавета Богомолова, у которой в этом задании был собственный путь: она изначально отказалась писать эссе по шаблону (вы читали её работу? если нет, то обязательно сделайте это).