Наш класс как малая группа в технологии скрайбинга

Источник фото

Уже четвёртый учебный год экспериментируем с учениками 10-х классов, обобщая какие-то темы обществоведческого курса в технологии скрайбинга. О том, как это было у ваших предшественников, можно прочитать в блоге по ярлыку #скрайбинг. В сообщениях дано много полезных ссылок о скрайбинге, собраны примеры созданных вашими предшественниками работ и их анализ. Можно не только прочитать, но и пообщаться с ребятами, которые уже прошли этот путь, получить у них какие-то советы. 

Что будем делать мы

Кто 

Ученики 10Б и 10В классов. 

Когда 

В конце апреля. 

Тема работы

Наш класс как малая группа

Каким будет конечный продукт

Созданный в технологии скрайбинга ролик. 

Куда собираем все материалы

В папке "Совместная работа" каждого класса создана папка "Скрайбинг". Там есть и таблица самозаписи, там же лежит файл "Этапы работы" с достаточно подробным описанием того, как необходимо работать над смыслом своего ролика, проектировать историю, писать сценарий. В эту же папку каждая группа добавляет свои материалы — можно в документ, а можно создать отдельную папку. В любом случае называем свои материалы по номеру группы. 

К концу этой недели должна быть готова история. В понедельник занимаемся визуализацией. А потому надо определиться с её технологией.

О человеке, его деятельности и обществе в технологии скрайбинга

Уже третий учебный год экспериментируем с учениками 10-х классов, обобщая какие-то темы обществоведческого курса в технологии скрайбинга. О том, как это было у ваших предшественников, можно прочитать в блоге по ярлыку #скрайбинг. В сообщениях дано много полезных ссылок о скрайбинге, собраны примеры созданных вашими предшественниками работ и их анализ. Можно не только прочитать, но и пообщаться с ребятами, которые уже прошли этот путь, получить у них какие-то советы. Так например, отличный опыт по созданию скрайбинга самыми разными способами есть у ученицы 11Б класса +Василиса Ковалёва (она рисовала и вручную, и на интерактивной доске, делала аппликационный скрайбинг, а также работала с онлайн-сервисом PowToon — возможно, есть что-то ещё, о чём я не знаю, но опыт Василисы — самый разнообразный). 

А теперь о том, что будем делать мы
Кто 
Ученики 10Б и 10В классов. 
Когда 
На первой неделе 3 четверти. 
Тема работы 
Любая в рамках изученных глав "Общество и человек" и "Деятельность как способ существования людей".
Каким будет конечный продукт
Созданный в технологии скрайбинга ролик. 

Что рекомендуется сделать ДО урока, то есть, на каникулах (можно, конечно, и не делать, но тогда вы потратите на это время на уроке и в итоге не успеете справиться с основным заданиям и будете вынуждены доделывать дома)

1. Познакомиться с технологией скрайбинга.
Выше уже написала, что много ссылок есть в сообщениях о подобной работе прошлых лет. Для меня самым удобным ресурсом является сайт с материалами мастер-класса по скрайбингу от библиотекаря из Мурманска, заведующей сектором литературного краеведения Марины Орешко (страница в Фейсбуке >>>, блог >>>, там, кстати, по ярлыку #скрайбинг можно прочитать очень много полезного — я не знаю человека, который бы написал на русском языке о скрайбинге больше, чем Марина Анатольевна, причём, пишет она очень интересно и доступно.

2. Разбиться на группы. 
Внесите фамилии и имена членов вашей группы в таблицу самозаписи (10Б, 10В), которая лежит в папке "Совместная работа". Объединяясь в группы, подумайте не только об эмоциональной совместимости, но и рациональной — насколько группа будет способна решить поставленные задачи. Число участников в группе определяется в зависимости от выбранного способа создания скрайбинга (см. пункт 4). Если вы решаете рисовать вручную, число участников — до 4 человек. Если вы выбираете любой из компьютерных способов, двух человек в группе будет вполне достаточно (ни один из компьютерных способов рисования скрайбинга не предусматривает возможностей совместной работы в проекте). Большее количество человек обсуждается со мной (в комментариях к этому сообщению) — подумайте об аргументах: для чего? Будет ли каждый участник группы одинаково загружен работой? Не возникнет ли "проблема безбилетника" — желание прокатиться за счёт других? После регистрации группы в таблице, я создам папку группы (в папке "Совместная работа"), ограничив доступ для её редактирования только членами группы. Именно в этой папке будут размещаться рабочие материалы (которые являются самостоятельным объектом оценивания). 

3. Подумать над темой работы.
Совершенно не обязательно замахиваться на глобальное: тема ролика — не равно название параграфа одной из двух глав. Продолжительность ролика, как правило, небольшая — не более 5 минут, и вы просто не сможете раскрыть объёмную тему за столь короткое время. Вы можете выбрать любую тему, сколько угодно узкую, которая будет интересна членам вашей группы. Например, в рамках параграфа "Типология обществ", можно выделить множество разных тем. Одна из них (как возможный вариант) — "Жизнь человека в традиционном обществе" — сразу ограничивает содержание ролика в двух направлениях:

• выбор только одного типа общества для рассмотрения;
• выбор угла, под которым будет рассматриваться тема: не просто "признаки традиционного общества", а именно "жизнь человека" — по-моему, отличный вариант, для создания истории.

То же самое можно сказать о любой другой теме двух глав. Темы не должны повторяться внутри одного класса. Если вы определитесь с темой заранее, можете вписать её в соответствующую строчку таблицы самозаписи — при необходимости я прокомментирую ваш выбор.

4. Выбрать способ рисования

Возможные варианты:

• традиционным способом, рисуя на бумаге (помните, что при этом варианте вы самостоятельно приносите на урок бумагу, пишущие средства, а также устройство — камеру, фотоаппарат, телефон, на которое будете снимать);
• на интерактивной доске (помним, что на доске может работать только одна группа, поэтому, "кто первый встал, того и тапки");
• с помощью компьютерных сервисов и программ, например:
• программа VideoScribe (описание и инструкция здесь или здесь, как сделать в ролике отображение кириллического шрифта можно посмотреть здесь), бесплатная версия действует 7 дней, её надо заранее установить либо на один из школьных ноутбуков, либо принести ноутбук с установленной программой с собой;
• сервис PowToon (описание и инструкция здесь или здесь), возможностей бесплатной версии вполне хватает для создания ролика онлайн, очень простой в освоении сервис, хотя это не совсем скрайбинг;
• обладателям "яблочных" планшетов советую присмотреться к приложению "Объясняшки" (страница в фейсбуке). Приложение платное (к сожалению, перед новым годом выросли цены на большинство приложений, и сейчас стоимость версии Объясняшки pro — немногим более 600 рублей, вашим предшественникам ещё повезло купить его за 99), но, купив его, вы получите несравнимо больше. Посмотрите, к примеру, очаровательный ролик, созданный учениками 11А класса +Aleksey Plotnikov, +Максим Субботин и +Семен Глухов в рамках промежуточной аттестации за курс 10 класса (сайт аттестации). 

Желательно заранее "потрогать руками" избранный вариант, чтобы не заниматься его освоением во время урока.  Выбранный способ рисования занести в соответствующую строку таблицы самозаписи.

По ходу работы сообщение будет дополняться. Если есть какие-то вопросы, задавайте их в комментариях к этому сообщению.

__________________________________________________ 
19.01.2015 г. Есть завершенные работы групп. Они очень разные. Есть скрайбинг, есть не совсем скрайбинг, а есть совсем не скрайбинг, но тоже совершенно иной формат визуализации информации, чем привычные всем презентации. И это правильно. Ведь разные группы по-разному организовывали совместную деятельность на уроке и за его пределами. Вы молодцы. Все, кто принял участие в этой работе, Все без исключения. Давайте теперь попробуем оценить не на уровне "нравится — не нравится", а привести все свои мысли в единую систему, согласно критериям оценивания. 

Таблица для взаимооценивания 10Б >>> 

Таблица для взаимооценивания 10В >>> 

Доступ открыт ученикам соответствующих классов на редактирование, но если найдутся другие желающие оценить работу, стучитесь, открою доступ тоже. Правила работы. Изучаем лист "Критерии": даны и сами критерии и их описания с точки зрения различных уровней. Каждой группе соответствует отдельный лист. Для удобства я продублировала ссылки на итоговые ролики в эту таблицу. Заходим на лист группы, работу которой хотите оценить (минимум 2 группы, разрешена и самооценка), вписываем свои фамилию и имя. Ячейку каждого критерия закрашиваем в цвет, соответствующий, на ваш взгляд, заявленному описанию. В ячейке "Комментарий" пишем свое (не копируем из таблицы) обоснование оценки. Обращаю внимание на то, что предусмотрены дополнительные баллы — на случай, если вы хотите оценить что-то, не нашедшее отражение в критериях. В этой ячейку ставим цифру, и в ячейке "Комментарий" обосновываем: за что решили поставить дополнительные баллы. Кому тесно в рамках таблицы — добро пожаловать в комментарии.

Обобщаем тему "Социальная сфера" с помощью технологии скрайбинга

Завершаем изучение темы "Социальная сфера", создавая ролики в  технологии скрайбинга. Как работали в этой технологии ваши предшественники, можно прочитать здесь. И не только почитать: можно попросить учащихся других классов поделиться опытом. Там же есть ссылки на материалы по скрайбингу, но дополню их ещё несколькими.

• Мастер-класс от библиотекаря из Мурманска, заведующей сектором литературного краеведения Марины Орешко "Скрайбинг. Как нарисовать презентацию". Множество полезных материалов для изучения по каждому этапу создания скрайбинга.
• Запись вебинара "Визуальное мышление по-русски"
• Запись вебинара "Коротко и ясно. Как продавать свои идеи, используя видео-скрайбинг"
• Подборка скрайбинг-презентаций >>>

Что необходимо сделать ДО урока.

1. Внимательно ознакомиться со всеми материалами по ссылкам.

2. Определиться с составом группы и заполнить таблицу регистрации (таблица лежит в папке "Совместная работа").

Внимание! Максимально в одной группе могут работать совместно 5 человек. Можно меньше, исходите из реального объёма работы и возможности рационально распределить её между членами группы. Помните про "проблему безбилетника": чтобы у одних членов группы не возникало желания "прокатиться за счёт других". Как правило, если ролик создаётся компьютерном способом, потребности в большой группе нет, но если вы выбираете ручное рисование, работы хватит всем.
Важно! Как только я увижу список группы в таблице регистрации, то сразу создам папку для рабочих материалов, предоставив доступ для её редактирования всем членам группы. В папке вы сможете создавать документы для совместной работы (к примеру, для обсуждения идеи, написания сценария ролика и т. п.).

3. Определить, каким способом вы будете создавать свой ролик. Возможные варианты:

• традиционным способом, рисуя на бумаге (помните, что при этом варианте вы самостоятельно приносите на урок бумагу, пишущие средства, а также устройство — камеру, фотоаппарат, телефон, на которое будете снимать);
• на интерактивной доске (помним, что на доске может работать только одна группа, поэтому, "кто первый встал, того и тапки");
• с помощью компьютерных сервисов и программ, например:
• программа VideoScribe (описание и инструкция здесь или здесь, как сделать в ролике отображение кириллического шрифта можно посмотреть здесь);
• сервис PowToon (описание и инструкция здесь или здесь);
• обладателям "яблочных" планшетов советую присмотреться к приложению "Объясняшки" (страница в фейсбуке). Приложение платное (99 рублей), но, купив его, вы получите несравнимо больше.

4. Есть смысл заранее продумать, что и как вы будете рисовать, то есть, предварительно поработать над сценарием, какими-то визуальными идеями. В условиях совместной работы, вы можете воспользоваться для этих целей диском Google, дав доступ к создаваемым материалам только членам группы.

5. Помните, что вы создаёте ролик к любому уроку в рамках изученной темы (можно не целиком по избранной темы, а по какому-то понятию, процессу, явлению), либо обобщающий изученный материал.

Я даю вам для работы по созданию черновых материалов уроки на следующей неделе (21 марта, 2 урока). Из-за изменений в расписании на 21 марта работа переносится на первый урок после каникул: у вас есть время для более основательной подготовки.
В конце уроков вы должны выложить все рабочие материалы в папку группы.

Если есть вопросы - добро пожаловать в комментарии.
________________________________
11.04.2014 г. Есть завершенные работы семи (!!!) групп. Они очень разные. Есть скрайбинг, есть не совсем скрайбинг, а есть совсем не скрайбинг, но тоже совершенно иной формат визуализации информации, чем привычные всем презентации. И это правильно. Ведь разные группы по-разному организовывали совместную деятельность на уроке и за его пределами. Вы молодцы. Все, кто принял участие в этой работе, Все без исключения. Давайте теперь попробуем оценить не на уровне "нравится — не нравится", а привести все свои мысли в единую систему, согласно критериям оценивания.

Таблица для взаимооценивания >>>

Доступ открыт ученикам 10А на редактирование, но если найдутся другие желающие оценить работу, стучитесь, открою доступ тоже.

Правила работы. 

• Изучаем лист "Критерии": даны и сами критерии и их описания с точки зрения различных уровней. 
• Каждой группе соответствует отдельный лист. Для удобства я продублировала ссылки на итоговые ролики в эту таблицу. 
• Заходим на лист группы, работу которой хотите оценить (минимум 2 группы, разрешена и самооценка), вписываем свои фамилию и имя. Ячейку каждого критерия закрашиваем в цвет, соответствующий, на ваш взгляд, заявленному описанию. В ячейке "Комментарий" пишем свое (не копируем из таблицы) обоснование оценки.
• Обращаю внимание на то, что предусмотрены дополнительные баллы — на случай, если вы хотите оценить что-то, не нашедшее отражение в критериях. В этой ячейку ставим цифру, и в ячейке "Комментарий" обосновываем: за что решили поставить дополнительные баллы. 
• Кому тесно в рамках таблицы — добро пожаловать в комментарии к этому сообщению.

Обобщаем тему "Сознание и познание" с помощью технологии скрайбинга

Завершаем изучение темы "Сознание и познание" (глава учебника), создавая ролики в  технологии скрайбинга. Как работали в этой технологии ваши предшественники, можно прочитать здесь. Там же есть ссылки на материалы по скрайбингу, но дополню их ещё несколькими.

• Мастер-класс от библиотекаря из Мурманска, заведующей сектором литературного краеведения Марины Орешко "Скрайбинг. Как нарисовать презентацию". Множество полезных материалов для изучения по каждому этапу создания скрайбинга.
• Запись вебинара "Визуальное мышление по-русски"
• Запись вебинара "Коротко и ясно. Как продавать свои идеи, используя видео-скрайбинг"
• Подборка скрайбинг-презентаций >>>

Что необходимо сделать до урока.

1. Внимательно ознакомиться со всеми материалами по ссылкам.

2. Определиться с составом группы и заполнить таблицу регистрации (таблица лежит в папке "Совместная работа").

• 10Б >>>
• 10В >>>

Внимание! Максимально в одной группе могут работать совместно 5 человек. Можно меньше, исходите из реального объёма работы и возможности рационально распределить её между членами группы. Помните про "проблему безбилетника": чтобы у одних членов группы не возникало желания "прокатиться за счёт других". Именно по этой причине разрешаю +Василиса Ковалёва, уже имеющей опыт создания скрайбинговых роликов, работать в одиночку либо самостоятельно определить себе помощников.

3. Определить, каким способом вы будете создавать свой ролик. Возможные варианты:

• традиционным способом, рисуя на бумаге (помните, что при этом варианте вы самостоятельно приносите на урок бумагу, пишущие средства, а также устройство — камеру, фотоаппарат, телефон, на которое будете снимать);
• на интерактивной доске (помним, что на доске может работать только одна группа, поэтому, "кто первый встал, того и тапки");
• с помощью компьютерных сервисов и программ, например:
• программа VideoScribe (описание и инструкция здесь или здесь);
• сервис PowToon (описание и инструкция здесь или здесь);
• обладателям "яблочных" планшетов советую присмотреться к приложению "Объясняшки" (страница в фейсбуке). Приложение платное (99 рублей), но, купив его, вы получите несравнимо больше.

4. Есть смысл заранее продумать, что и как вы будете рисовать, то есть, предварительно поработать над сценарием, какими-то визуальными идеями. В условиях совместной работы, вы можете воспользоваться для этих целей диском Google, дав доступ к создаваемым материалам только членам группы.

5. Помните, что вы создаёте ролик к любой из тем в рамках главы, либо обобщающий изученный материал.

10Б рисует в понедельник-вторник (3—4 февраля), 10В — в четверг (6 февраля, 2 урока). 
В конце уроков вы должны внести ссылку на рабочие материалы в таблицу.
Затем — до конца недели — можно дорабатывать. Последний срок внесения в таблицу ссылки на окончательный вариант — 9 февраля.

Если есть вопросы - добро пожаловать в комментарии.
__________________________________________________
10.02.2014 г.
Есть завершенные работы групп. Они очень разные. Есть скрайбинг, есть не совсем скрайбинг, а есть совсем не скрайбинг, но тоже совершенно иной формат визуализации информации, чем привычные всем презентации. И это правильно. Ведь разные группы по-разному организовывали совместную деятельность на уроке и за его пределами. Вы молодцы. Все, кто принял участие в этой работе, Все без исключения. Давайте теперь попробуем оценить не на уровне "нравится — не нравится", а привести все свои мысли в единую систему, согласно критериям оценивания.
Таблица для взаимооценивания 10Б >>>
Таблица для взаимооценивания 10В >>>
Доступ открыт ученикам соответствующих классов на редактирование, но если найдутся другие желающие оценить работу, стучитесь, открою доступ тоже. 

Правила работы. 

• Изучаем лист "Критерии": даны и сами критерии и их описания с точки зрения различных уровней. 
• Каждой группе соответствует отдельный лист. Для удобства я продублировала ссылки на итоговые ролики в эту таблицу. 
• Заходим на лист группы, работу которой хотите оценить (минимум 2 группы, разрешена и самооценка), вписываем свои фамилию и имя. 
• Ячейку каждого критерия закрашиваем в цвет, соответствующий, на ваш взгляд, заявленному описанию. 
• В ячейке "Комментарий" пишем свое (не копируем из таблицы) обоснование оценки. 
• Обращаю внимание на то, что предусмотрены дополнительные баллы — на случай, если вы хотите оценить что-то, не нашедшее отражение в критериях. В этой ячейку ставим цифру, и в ячейке "Комментарий" обосновываем: за что решили поставить дополнительные баллы. Кому тесно в рамках таблицы — добро пожаловать в комментарии.

___________________________________________

14.02.2014 Завершился процесс взаимооценивания работ. Огромное спасибо всем за ваше стремление к объективности оценивания, за корректность высказываний и их развёрнутый характер, за внимание к работам одноклассников. Восхищена вашей работой! По итогам взаимооценивания лучшим единодушно был признан ролик первой группы 10В класса!

Почувствовали разницу с традиционными презентациями? Буду рада, если вы продолжите эту работу самостоятельно в рамках каких-то других заданий. А, если кому-то интересно глубже вникнуть в теорию визуализации, то помните, что моя библиотека для вас открыта (по ссылкам мои отзывы на книги):

• Дэн Роэм. Визуальное мышление. Как "продавать" свои идеи с помощью визуальных образов >>> Эту книгу уже прочитала +Василиса Ковалёва (её отзыв здесь)
• Майк Роуди. Визуальные заметки. Иллюстрированное пособие по скетчноутингу >>>
• Дэн Роэм. Бла-бла-бла или что делать, когда слова не работают (сама не читала ещё, зато эту книгу читала +Василиса Ковалёва, её отзыв здесь) 

Создаем ролик по теме "Общение" с помощью технологии скрайбинга

Первый блин опыт работы в технологии скрайбинга в 10А классе удался: можно (и нужно!) читать (и смотреть!) здесь. Пока шла работа над роликами, появилась еще несколько любопытных материалов на тему скрайбинга.

• О скрайбинге и скрайберах (интересна не только сама статья, но и те публикации, ссылки на которые вы найдете внутри нее, особенно обращаем внимание на то, что профессия скрайбера сегодня очень востребована, а потому, чем чёрт не шутит: вдруг для кого-то эта работа станет началом чего-то более серьезного — не только в учебном, но и в профессиональном плане).
• Нарисучка. Про метеорит. Каждый из вас не так давно сначала был свидетелем этого события, а потом осмысливал его через призму различных тем обществоведческого курса. Поэтому, думаю, всем вам будет интересно взглянуть на эту тему глазами скрайберов Телеканала "Дождь".

Гуляем, читаем и размышляем над собственным проектом. 

Что необходимо сделать до урока.

1) Внимательно ознакомиться со всеми материалами по ссылкам.

2) Определиться с составом группы и заполнить таблицу регистрации. Внимание: максимально в одной группе могут работать совместно 5 человек (решайте сами по количеству, просто исходите из того реального объема работы, возможности распределить ее между членами группы и помните про "проблему безбилетника", чтобы у отдельных членов группы не возникало желание "прокатиться за счет других"). Если вы захотите работать в группах меньшего состава (а в таблице их мало), добавляйте новые колонки.

3) Определить, каким способом вы будете работать в технике скрайбинга. Возможные варианты:

• на интерактивной доске (на доске сможет работать только 1 группа, а потому, "кто первый встал, того и тапки");
• традиционным способом рисуя на бумаге;
• на онлайн-доске, с помощью соответствующего сервиса (к примеру, вот такого, рекомендую именно его в том числе и потому, что отдельная регистрация необязательна, можно войти через Google-аккаунт, также он интегрируется с Google-диском);
• к своему стыду, я еще не очень сильна в планшетах и их возможностях, но, возможно, кто-то захочет рисовать именно там.

Выбранный способ надо занести в таблицу.

4) Приготовить к уроку (рисовать будем в понедельник, 18 марта) все необходимое для выбранного способа рисования:

• подумайте, чем вы будете проводить видеосъемку (если телефоном или планшетом, то кто будет снимать в вашей группе, если камерой, то кто принесет, кстати, если вы захотите рисовать на доске, то в ПО доски есть функция "видеозапись экрана", то есть, автоматом идет съемка того, что происходит на доске, только руки рисующей видно не будет, просто действия, сохраняет как медиа-файл);
• если вы решите рисовать традиционным способом, то необходимо принести бумагу и средства рисования (а, может, и аппликации);
• если вы решите рисовать через онлайн-доску, то подумайте и скажите мне, сколько вам потребуется компьютеров (кстати, возможно, компьютеры понадобятся и другим группам, вы только сообщите, кому и сколько);
• есть смысл заранее продумать, что и как вы будете рисовать, как распределите роли внутри группы (кто будет рисовать, кто снимать, кто осуществлять общее руководство, кто монтировать и пр.).

5) Помните, что задача — создать обобщающий ролик в технике скрайбинга по теме "Общение", который обобщал бы полученные знания. Помните, что содержание темы состоит из трех частей:

• Общение как обмен информацией
• Общение как взаимодействие
• Общение как понимание

Вы можете сделать обзорный ролик по всему содержанию темы, а можете сосредоточиться на каком-то одном аспекте (или нескольких). Необязательно строго следовать материалу учебника, привлекайте дополнительные источники (тем более, что в процессе изучения темы мы не раз уже делали это), раскрывайте свои идеи на конкретных примерах.
В конце урока вы должны внести ссылку на рабочие материалы в таблицу (кто-то один из группы создает папку на Диске Google, открывает доступ к папке всем для просмотра, а членам группы — для редактирования; в эту папку сохраняете все, что успели создать на уроке; если вы используете принесенную из дома технику, не забудьте про шнуры, переходники и пр. для того, чтобы перекинуть материал на диск). Звук можно будет записать и смонтировать отдельно, уже в формате домашнего задания (но если кому-то удастся сделать все и сразу — пожалуйста). Ссылка на законченный материал должна появиться в таблице не позднее 24 марта.

Всем творческих успехов!
_______________________________________________
Из пяти групп, работавших над скрайбами, смогли довести работу до конца только три. Не вполне понимаю причины, ведь рабочий материал был у всех групп. Жаль, что предканикулярные и каникулярные дни выбили вас из привычного ритма школьной жизни. На уроке предприняли попытку осмыслить и оценить такую непростую работу — свою и своих одноклассников. Молодцы, что критично подходите к себе, понимаете, над чем надо работать. Верю, что работа не оставила вас равнодушными, что возникнет желание повторить ее в рамках какой-то другой темы: возможно, организованно, на уроке (я открыта для ваших предложений), а возможно, самостоятельно. В любом случае, рекомендую почитать статью 4 способа создать скрайбинг своими руками: очень неплохая обучалка. 
Ну, и, конечно, давайте вдумчиво попытаемся оценить все выполненные работы. Вот таблица для взаимооценивания (лежит на Диске в папке "10Б", у кого нет доступа, стучитесь).

Спасибо за идею +Marina Kurvits  и ее блогу, в котором предложена таблица для оценивания учащихся в ходе работы над веб-квестом, а также +Александр Кононов 

— за полезные идеи, высказанные в процессе работы над критериями.

Правила работы.

• Изучаем лист "Критерии": даны и сами критерии и их описания с точки зрения различных уровней.
• Каждой группе соответствует отдельный лист. Для удобства я продублировала ссылки на итоговые ролики в эту таблицу. 
• Заходим на лист группы, работу которой хотите оценить (закончившие работу оценивают минимум работы двух  других групп, разрешена и самооценка, остальные оценивают работы всех трех групп), вписываем свои фамилию и имя.
• Ячейку каждого критерия закрашиваем в цвет, соответствующий, на ваш взгляд, заявленному описанию.
• В ячейке "Комментарий" пишем свое (не копируем из таблицы) обоснование оценки.
• Обращаю внимание на то, что предусмотрены дополнительные баллы — на случай, если вы хотите оценить что-то, не нашедшее отражение в критериях. В этой ячейку ставим цифру, и в ячейке "Комментарий" обосновываем: за что решили поставить дополнительные баллы.

Кому тесно в рамках таблицы — добро пожаловать в комментарии.

Обобщаем тему "Государство" с помощью технологии скрайбинга

Что такое государство читаем, к примеру, здесь. Ну, и у себя в тетрадях электронных достаточно написали уже многие.

Что такое скрайбинг, читаем здесь и здесь. Дополнительно примеры можно посмотреть здесь.

Что необходимо сделать до урока.

1) Внимательно ознакомиться со всеми материалами по ссылкам.

2) Определиться с составом группы и заполнить таблицу регистрации. Внимание: максимально в одной группе могут работать совместно 5 человек (уже разрешила одной группе 6, смотрите сами по количеству, просто исходите из того реального объема работы, возможности распределить ее между членами группы и помните про "проблему безбилетника", чтобы у отдельных членов группы не возникало желание "прокатиться за счет других"). Если вы захотите работать в группах меньшего состава (а в таблице их мало), добавляйте новые колонки.

3) Определить, каким способом вы будете работать в технике скрайбинга. Возможные варианты:

• на интерактивной доске (на доске сможет работать только 1 группа, а потому, "кто первый встал, того и тапки");
• традиционным способом рисуя на бумаге;
• на онлайн-доске, с помощью соответствующего сервиса (к примеру, вот такого, рекомендую именно его в том числе и потому, что отдельная регистрация необязательна, можно войти через Google-аккаунт, также он интегрируется с Google-диском);
• к своему стыду, я еще не очень сильна в планшетах и их возможностях, но, возможно, кто-то захочет рисовать именно там.

Выбранный способ надо занести в таблицу.

4) Приготовить к уроку (рисовать будем в понедельник, 4 марта) все необходимое для выбранного способа рисования:

• подумайте, чем вы будете проводить видеосъемку (если телефоном или планшетом, то кто будет снимать в вашей группе, если камерой, то кто принесет, кстати, если вы захотите рисовать на доске, то в ПО доски есть функция "видеозапись экрана", то есть, автоматом идет съемка того, что происходит на доске, только руки рисующей видно не будет, просто действия, сохраняет как медиа-файл);
• если вы решите рисовать традиционным способом, то необходимо принести бумагу и средства рисования (а, может, и аппликации);
• если вы решите рисовать через онлайн-доску, то подумайте и скажите мне, сколько вам потребуется компьютеров (кстати, возможно, компьютеры понадобятся и другим группам, вы только сообщите, кому и сколько);
• есть смысл заранее продумать, что и как вы будете рисовать (впрочем, об этом можно прочитать по ссылкам, что дала в начале сообщения), как распределите роли внутри группы (кто будет рисовать, кто снимать, кто осуществлять общее руководство, кто монтировать и пр.).

5) Помните, что задача — создать обобщающий ролик в технике скрайбинга по теме "Государство", который обобщал бы полученные знания о теориях происхождения, понятии, признаках, функциях и формах государства.

В конце урока вы должны внести ссылку на рабочие материалы в таблицу (кто-то один из группы создает папку на Диске Google, открывает доступ к папке всем для просмотра, а членам группы — для редактирования; в эту папку сохраняете все, что успели создать на уроке; если вы используете принесенную из дома технику, не забудьте про шнуры, переходники и пр. для того, чтобы перекинуть материал на диск). Звук можно будет записать и смонтировать отдельно, уже в формате домашнего задания (но если кому-то удастся сделать все и сразу — пожалуйста). Ссылка на законченный материал должна появиться в таблице не позднее 11 марта.

Всем творческих успехов! И — с первым днем весны вас!

P.S. Пока писала, в моей ленте в G+ появилась подборка видеороликов (спасибо +Елена Годунова) — сделано по другому поводу и с другими целями, но вам тоже может пригодиться. Вот ссылка на канал Видеошкола.
______________________________________________
Всем огромное спасибо за работу! Восхищена! Несколько "мыслей по поводу".

• Я, конечно, предполагала, что в классе найдутся люди, которые предварительно постараются во все вникнуть и подготовиться заранее к уроку, но то, что это были не люди, а целые группы, стало очень-очень приятной неожиданностью. Зарисовки-черновики, заранее составленные тексты, четко распределенные обязанности внутри группы: ну, вы молодцы!
• Очень интересно было наблюдать, как по-разному была  организована работа и распределены роли  в каждой из групп. В любом случае, места для праздности не было, все были включены в процесс работы.
• Все еще удивляюсь, почему ни одна группа не решилась рисовать на интерактивной доске. К тому же, у группы, изначально готовившейся работать на онлайн-доске, была такая возможность до последнего (т.к. сервис, на котором планировалось работать, вовремя "ушел" на технические работы), но отказались. Почему? Вижу только один явный недостаток этого способа: невозможность работы больше, чем в одно касание, в остальном — одни достоинства.
• Поняла, что 2 урока — это очень мало времени. Мне хотелось, чтобы вся черновая работа была выполнена в классе, на дом осталась бы только чистка и монтаж. Не совсем получилось. Но все равно хочу посмотреть сначала предварительные материалы, ссылки на них уже понемногу появляются в общей таблице.
• Не раз и не два за время урока, когда я слушала, как одна команда пишет голос, другая — спорит о последовательности тех или иных элементов...Слушала, наблюдала и думала: ну, разве в таком формате остается какой-то шанс не пройти тему, а пройти мимо?

      Немного фотографий с урока есть в альбоме.
_______________________________________________
11.03. 23.00
Есть завершенные работы четырех групп. Они очень разные. И это правильно. Ведь четыре разных группы по-разному организовывали совместную деятельность на уроке и за его пределами. Есть первая попытка осмыслить эту непростую и нетипичную для всех работу сегодня на уроке — огромное спасибо за все ваши слова: не дежурные, вдумчивые, с желанием найти достоинства работ и выявить недочеты, которые необходимо будет устранить в следующей работе (да, да, я это услышала: есть желающие повторить подобную работу, и это правда радует). Вы молодцы. Все, кто принял участие в этой работе, Все без исключения. Давайте теперь попробуем оценить не на уровне "нравится — не нравится", а привести все свои мысли в единую систему, согласно критериям оценивания.
Таблица для взаимооценивания (доступ для редактирования открыт ученикам 10А класса по адресам электронной почте, если появятся другие желающие оценить работы, добро пожаловать, стучитесь, открою доступ).

Спасибо за идею +Marina Kurvits  и ее блогу, в котором предложена таблица для оценивания учащихся в ходе работы над веб-квестом, а также +Александр Кононов — за полезные идеи, высказанные в процессе работы над критериями.

Правила работы.

• Изучаем лист "Критерии": даны и сами критерии и их описания с точки зрения различных уровней.
• Каждой группе соответствует отдельный лист. Для удобства я продублировала ссылки на итоговые ролики в эту таблицу. 
• Заходим на лист группы, работу которой хотите оценить (минимум 2 группы, разрешена и самооценка), вписываем свои фамилию и имя.
• Ячейку каждого критерия закрашиваем в цвет, соответствующий, на ваш взгляд, заявленному описанию.
• В ячейке "Комментарий" пишем свое (не копируем из таблицы) обоснование оценки.
• Обращаю внимание на то, что предусмотрены дополнительные баллы — на случай, если вы хотите оценить что-то, не нашедшее отражение в критериях. В этой ячейку ставим цифру, и в ячейке "Комментарий" обосновываем: за что решили поставить дополнительные баллы.

Кому тесно в рамках таблицы — добро пожаловать в комментарии.
______________________________________________
16.03. 22.45
Большое спасибо всем, кто принял участие во взаимооценивании роликов: с огромным удовольствием читала ваши мысли, рассуждения. Очень нравится, что вы не ограничились дежурными фразами, а постарались действительно оценить работу одноклассников, дать им советы. Молодцы! 
По итогам оценивания, самый высокий средний балл заслуженно получила работы группы 3.


Надо сказать, что наша с вами работа привлекла внимание и других людей: есть публикация в сообществе в G+ "Учимся с Google и другими",  ссылка на это сообщение приведена как пример подобной работы в блоге SPARGANON: в понедельник, 18.03, ученики одной из питерских школ тоже будут пробовать обобщать изученный материал в технологии скрайбинга.
Все мы получили очень полезный опыт. А продолжать ли его накапливать — дело за вами.