Промежуточная аттестация в 10-х классах, или выступление в стиле TED. Часть 6

Скорее! Откройте все окна и двери!

— Свершилось? Я верил!

— Свершилось? Не верю!

Сверкнул, как огонь, 

Расцвел, как сирень,

Настал, наконец, конференции день!

Вот и наступило 29 мая 2013 г. — день промежуточной аттестации по обществознанию в 10-х классах, котрую мы проводим в формате конференции, на которой каждый ученик пробует подготовить доклад в стиле TED и выступить с ним перед аудиторией.

Еще несколько слов по формату конференции.

1) По многочисленным просьбам, в конференц-зале будет возможность управлять визуальным сопровождением к своему докладу самостоятельно. Для этого на сцене, рядом с кафедрой (вы можете ею пользоваться, а можете и нет, как  вам удобно) будет установлен маленький стол с ноутбуком. Проблема в том, что этим ноутбуком будет управлять другой ноутбук, с которого и пойдет изображение на экран, поэтому изображением на мониторе может слегка запаздывать относительно вывода изображения на экран (на экране все будет появляться по щелчку). Поэтому, решайте сами, как вам удобнее. Разумеется, вариант "посадить кого-то за основной ноутбук" сохраняется, как и вариант: "запустить все в автоматическом режиме".

2) Порядок выступлений определялся по порядку заполнения формы записи. Вы можете ознакомиться с порядком выступлений и временем перерывов. Во время перерывов вы сможете пройти в кабинет 35А, выпить чай или кофе, о которых позаботились ваши родители и классные руководители.

Те, кто не записался в форму, будут выступать после всех записавшихся в алфавитном порядке. 

3) В комиссию, которая будет оценивать ваши доклады, помимо меня, будут входить (комиссия сменного состава: то есть, не все ее члены будут присутствовать на конференции непрерывно):

• Запускалова Наталья Степановна, директор гимназии
• Максименко Светлана Михайловна, заместитель директора по учебной работе
• Добрынина Наталья Аркадьевна, заместитель директора по воспитательной работе
• +Татьяна Яковлева, заместитель директора по информатизации
• Бунакова Любовь Ивановна, руководитель структурного подразделения — кафедры общественных дисциплин

Каждый из членов комиссии будет заполнять форму оценивания на каждого учащегося согласно опубликованным критериям.

4) Напоминаю, что формат конференции не предполагает вопросов докладчику. Выступили, зал поапплодировал, выступление окончено, комиссия оценивает его.

5) Во время перерывов будут подводиться итоги по докладам, прослушанным на данный момент. по окончании перерыва начинаем следующую часть конференции с объявления оценок. После получения оценки ваше право решать: оставаться вам на конференции еще какое-то время (или до конца), или закончить свою работу на ней.

Всем огромной удачи! Вдохновения, полета мысли и чувств, благодарной аудитории!

Промежуточная аттестация в 10-х классах, или выступление в стиле TED. Часть 5

До конференции остается все меньше дней. Настало время написать о том, по каким критериям будут оцениваться ваши доклады. Составляя таблицу с критериями оценивания, опиралась на работы +Ljudmilla Rozhdestvenskaja и +Marina Kurvits, а также на критерии оценивания эссе как задания С9 ЕГЭ. Вот как выглядит сводная таблица по критериям оценивания.

Возможно, до начала конференции, внесу в таблицу какие-то незначительные изменения.
Планируется, что каждый член комиссии будет вносить оценку доклада в форму Google, в кторой будут прописаны все заявленные критерии.
Просьба ко всем: до вторника, 28 мая 2013 г. (включительно), заполнить приведенную форму, внеся в нее данные о своем докладе.


Консультация по конференции состоится во вторник, 28 мая 2013 г., в конференц-зале, после уроков.
______________________________________________________
И еще немного информации по теме. Пока мы с вами изобретаем велосипед, оказывается, весь мир на нем давно ездит. Спасибо +Maria Zilberman за ссылку на сообщение с информацией о том, что, оказывается, конференцию TED можно проводить в школе вполне официально (а не в рамках промежуточной аттестации, как делаем мы, утвердив регламент сначала на заседании кафедры общественных дисциплин, а следом и на административном совете, используя TED просто как идею для формата устного экзамена). Вот информация о проведенной конференции на официальном сайте TED, а здесь можно посмотреть запись выступлений.

Деньги: происхождение, функции, виды

Деньги: происхождение, функции, виды — материалы для изучения темы.

В документе (документ находится в папке "Экономика") приводятся варианты самостоятельной работы  на закрепление функций денег (огромное спасибо +Ольга Панфилова за возможность использования ее материалов). Выберите один из предложенных вариантов, сохраните его на своем диске и выполните задание, определив функцию денег и обосновав свой ответ.

Выбор варианта отмечаем в таблице самозаписи (доступна в папке "Совместная работа"), туда же вносим ссылку на решенный вариант (не забудьте открыть доступ к документу). Будьте внимательны: один вариант может выполнять только один человек. А вот выполнить несколько вариантов (и получить, соответственно, несколько оценок, можно, но только если останутся свободные варианты).

Срок выполнения работы — до 23 мая 2013 г.

Промежуточная аттестация в 10-х классах, или выступление в стиле TED. Часть 4

Неделю назад я попросила вас заполнить опрос, чтобы понимать, как обстоит у каждого подготовка к конференции, с каким проблемами столкнулись, нужна ли помощь, и какая именно. За неделю форму заполнили только 18 человек, то есть, менее половины десятиклассников. Вот как распределились отвечавшие по классам.

Причем, первоначально большую активность проявляли ученики 10Б класса, но в последние два дня ученики 10А их "догнали и перегнали". А где остальные? Или у вас все в порядке (ура!)?

Степень готовности на момент ответов очень неравномерная. Выглядит вот так.

Радует, что практически все, выбравшие вариант "еще не приступил к подготовке", уже побывали у меня на очной консультации, откуда ушли если не с четким пониманием того, что будут делать, то, по крайней мере, повеселевшими.

Кстати, о консультациях. Как мне показалось, для некоторых сам опрос помог осознать необходимость консультации, за которой они ко мне тут же обратились. И это правильное решение. 

Для всех, кому нужна моя помощь: я открыта и доброжелательна! Вы можете подойти ко мне на большой перемене (правда, сейчас она уже не очень большая, но, возможно, кому-то этого времени хватит), перед уроками (обычно в 8.00 я уже в школе) или после уроков. Те, кому необходима онлайн-консультация, могут получить ее по электронной почте (адрес есть в блоге), через Google Hangouts (через письменный чат или через видеозвонок, выбирайте, как вам удобнее), или через контакт (это самый неудобный для меня вариант, я там обычно отдыхаю, а не работаю, но если вам комфортнее таким способом, давайте). Да, те, кто на момент опроса не нуждался в консультациях, а потом потребность возникла, тоже, разумеется, могут обращаться любым доступным способом.

Немного неожиданными для меня оказались ответы на вопрос, посвященный предзащите доклада. Большинство отметили, что не нуждаются в ней. Те, кому нужна репетиция в конференц-зале, ориентирутесь на 28 мая, после уроков.

Ну, и напоследок, про страхи. Они у всех разные, но они есть у всех! Посмотрите, чего боятся другие, и вы увидите, что не одиноки!

Ну, а если не можете справиться со своими страхами самостоятельно, приходите, подумаем, "как перестать беспокоиться и начать жить" (по ссылке — онлайн-версия книги Д. Карнеги с одноименным названием; рекомендую также еще одну книгу этого автора "Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично", в вашем возрасте я его книгами зачитывалась).

Напоминаю, что оперативно следить за всеми новостями вы можете на странице мероприятия конференции. Кто там еще не идет на экзамен?

Да, анкету не закрываю. Хочется услышать и остальных. Кроме того, возможно, кто-то захочет воспользоваться анкетой как "дневником": прошло время, ответы на какие-то вопросы поменялись, процесс подготовки не стоит на месте, хочу поделиться...буду очень благодарна за такую ответственность и скрупулезность.

Искусство, его формы, основные направления

Презентация с тезисами к теме доступна в папке "Духовная сфера". 

Домашнее задание.

Задание 1. На основе картин, представленных в презентации, ответить на вопросы, высказав и обосновав свое мнение (ответ размещаем в комментариях к этому сообщению):

• Должен ли деятель искусства руководствоваться какими-либо правилами при создании своих произведений? Не противоречит ли это свободе творчества?
• Можно ли данные картины назвать произведениями искусства? Ответ дайте с опорой на признаки и функции искусства. Можно также опираться на особенности современного искусства, а также на различие форм культуры.

Задание 2.

Выполнить одно из двух заданий на выбор. Ссылку на выполненное задание (можно разместить в сообщении электронной тетради по данной теме, можно сделать отдельно) занести в документ (документ расположен в папке "Совместная работа"). Обратите внимание на встроенную в документ форму оценивания работ друг друга.

• "Произведение искусства, которое произвело на меня наиболее сильное впечатление". Формат выполнения — любой (текст, презентация и т. п.)
• Эссе (советы по написанию смотрим здесь) на одну из тем:
• "На самом деле искусство отражает не жизнь, а зрителя" (О. Уальд)
• "Я знаю, что искусство совершенно необходимо, только не знаю зачем" (Ж. Кокто)
• "Каждый ребенок — художник. Трудность в том, чтобы остаться художником, выйдя из детского возраста" (П. Пикассо)

Базовая наука: философия у первых двух тем, социальная психология — у третьей.

Промежуточная аттестация в 10-х классах, или выступление в стиле TED. Часть 3

Несколько дней назад я получила по почте письмо. С разрешения автора публикую его.
_____________________________________________________

Добрый вечер, Мария Николаевна. 

У меня к Вам несколько странный вопрос. 

С самого момента, когда Вы сообщили о формате нашей итоговой аттестации, я ищу тему для своего доклада. Ищу и не нахожу. Всё либо банальное, либо неинтересное, либо не нравится мне в принципе. Ну и несколько более-менее подходящих вариантов были отметены за невозможностью их достойно представить. 

Мария Николаевна, у меня идей нет и не предвидится. У людей, которые могли, как мне казалось, с этим помочь, вариантов тоже нет. Я не имею ни малейшего представления о том, что я буду готовить и как это сделаю. 

Я просмотрела массу роликов. Они несут в себе потрясающие мысли, которые очень хорошо раскрыты. А я не смогу раскрыть тему, которой не проникнусь. И пока не прониклась ни одной. 

Я уже дошла и до того, что начала расспрашивать учителей. Вы не поверите, они мне тоже ничем не помогли. 

И, собственно, вопрос, к которому было такое долгое предисловие: что мне делать? 

Я хочу приготовить что-то достойное, мне не жалко времени и сил. Я просто не знаю, что это должно быть. А ещё я не умею делать плохо. Если я так и не смогу найти тему, то я не буду выступать. Я слишком уважаю Вас, Вашу идею и Ваш предмет, чтобы сделать работу, которая предполагает столько возможностей, только ради хоть какой-то оценки.

Но ведь у Вас наверняка есть идеи, причём идеи великолепные, достойные того, чтобы их развить. Могли бы Вы поделиться со мной ими? Какой доклад хотелось бы увидеть лично Вам? 

_____________________________________________________

Часть текста выделено полужирным начертанием мною. Именно в них содержится основная мысль письма: автор готов работать над своим докладом, он хочет сделать достойное выступление, но не знает, с чего начать, где взять исходную идею. Думаю, что подобные проблемы возникают сейчас у многих из вас: какой материал лучше всего использовать в своем докладе, как найти идею для своего выступления? Так как по регламенту конференции, "содержание и формат доклада не только должен соответствовать стилю докладов на TED-конференции, но и затрагивать какую-то тему обществоведческого курса, изученную в нынешнем учебном году", формально при подготовке доклада вам предстоит выполнить операцию конкретизации: на основе какой-то идеи продемонстрировать обществоведческие понятия, процессы, явления, проблемы. Вокруг чего может строиться доклад, на каких примерах вы можете конкретизировать обществоведческий материал?

• Личный опыт.
• Факты современной жизни общества.
• Исторические факты.
• Примеры литературных произведений и произведений искусства.
• Модели современных социальных ситуаций (как результат обобщения некоторого количества известных вам социальных фактов).

Привлечение каждого вида примеров как исходной идеи для доклада имеет свои достоинства и недостатки. Разумеется, все приведенные ниже примеры условны и не претендуют на исчерпывающий характер.

Личный опыт есть у каждого. На первый взгляд, может показаться, что, в силу возраста, он сильно ограничен. Безусловно, использовать личный опыт можно для конкретизации ограниченного числа обществоведческих понятий, явлений, процессов, проблем. Однако каждый из вас является членом семьи, учеником гимназии, потребителем товаров и услуг и т. д., то есть, каждый из вас выполняет множество социальных ролей. Семейные традиции вашей семьи могут стать основой для раскрытия воспитательной и рекреационной функций семьи, личный успех в учебных, спортивных, творческих олимпиадах и конкурсах — для описания роли деятельности в социализации личности.

Факты современной жизни хорошо известны каждом из вас, причем, факты очень разноплановые. Помните о том, что есть проблемы, раскрыть которые невозможно, не обращаясь к современным социальным реалиям: это, например, проблемы глобализации, проблемы экономического, политического, социального развития российского общества. Основной проблемой здесь, пожалуй, является необходимость соотнести, предъявить и прокомментировать известные вам отдельные факты с соответствующими им понятиями, явлениями, процессами и проблемами обществоведческого курса. Попробуйте выполнить следующее упражнение, выбрав тот факт, который чем-то привлек ваше внимание, привлек настолько, что вы бы хотели сделать доклад на его основе. Факт—сфера жизни общества (или социальная наука)—тема урока—понятие, явление, процесс, проблема. Например: факт—митинг на Болотной площади 6 мая 2013 г.; сфера жизни общества, социальная наука—политическая сфера, политология; тема урока—"Гражданское общество", "Человек в политической жизни"; понятие, явление, процесс, проблема—гражданские инициативы, формы и виды политического участия, политическая культура личности. То же самое упражнение можно выполнять, если вы решите взять за основу доклада исторические факты. 

Привлекая для доклада произведения литературы и искусства, можно не ограничивать их использование соотнесением с темами из раздела "Духовная сфера". Соотнеся жизнь и деятельность какого-то творца с исторической эпохой, вы получите исторический факт; подборкой таких примеров можно иллюстрировать сущность и назначение творческой деятельности, роль творчества в социализации личности; а коллекция примеров из разных эпох на одну тему может стать источником для раскрытия прогрессивных явлений общественной жизни, их противоречивого характера.

Выбор в качестве идеи для доклада модели современных социальных ситуаций избавляют от необходимости точно вспоминать время, участников и другие конкретные детали какого-то события. Однако, помните о тех сложностях, которые возникают в данном случае: отобрать, обобщить, развести теорию и модель. Но, возможно, подобная интеллектуальная деятельность вам нравится.

Таким образом необходимо определять конкретный материал для доклада ситуативно, отдавая предпочтение тем фактам, которые вы сможете соотнести с понятиями, явлениями, проблемами обществоведческого курса. Тем, на которых вы сможете выстроить целостное выступление, отвечающее формату TED (помните: вы же сами определили особенности формата на уроке, просмотрев несколько, казалось бы, совершенно разноплановых роликов; они прописаны в этом сообщении). Картинка в тему:

За "наводку" на картинку спасибо +Marina Kurvits. 

Кстати, автор письма, тест которого я привела в начале этого сообщения, уже справилась со своей проблемой, определив исходную идею своего доклада. Если у нее все получится (а я в это искренне верю!), то ее доклад на конференции должен стать настоящим открытием. Очень конструктивно получилось: человек осознал проблему — человек понял, что он хочет ее решить — человек не сидел, сложа руки, предпринимал какие-то усилия для решения проблемы — человек смог решить проблему. Достойно уважения, вам не кажется?

А теперь проблема возникла уже у меня. Точнее, даже не проблема, просто я задумалась: в какой стадии находится подготовка каждого из вас? Может, кому-то нужна помощь, а он стесняется обратиться за ней? Пожалуйста, заполните приведенную форму.

Обращаю ваше внимание на то, что, как только стал известен день конференции: 29 мая 2013 года, в Google+ мною было  создано мероприятие — страничка конференции. Некоторые из вас уже заявили о своем желании пойти на конференцию (остальные, вероятно, останутся в этот день дома). Для удобства вашей подготовки к конференции, все ссылки на сообщения с информацией о ней я перенесла на страницу мероприятия. Изучите справку о возможностях мероприятий в Google+. Обращаю внимание всех, у кого установлено приложение Google+ для мобильных устройств (а, судя по списку контактов в чате, такие люди есть): включив режим "вечеринка", вы сможете мгновенно загружать на страницу мероприятия все фотографии, которые вы сделаете во время конференции.

Промежуточная аттестация в 10-х классах, или выступление в стиле TED. Часть 2

При подготовке выступления на конференции, многие из вас задумываются о его презентационном сопровождении. Уже есть желающие, которые, вдохновившись щебетом попугая Эйнштейна, хотят в качестве сопровождения использовать не презентацию, а что-то иное: другого человека, созданный макет и пр. Пожалуйста, можно и так. Но, думаю, большинство все же во время выступления воспользуется презентацией. Поэтому, цель данного сообщения — помочь определиться с видом презентации, а также собрать здесь коллекцию полезных ссылок на эту тему. Думаю, пригодится не только сейчас, но и в будущем.

Итак, начнем с презентации традиционного типа, выполненной на компьютере в офисной программе (чаще всего, Microsoft Office, но, возможно, еще и Open Office, и Neo Office, и другие). Это только кажется, что все очень легко и просто, потому, что каждый из вас неоднократно создавал такие презентации. Однако, нет предела совершенству! Над чем будем работать?

• Шаблон презентации. Здесь нет единого мнения, но все же рекомендую посмотреть:
• 10 мест, где можно скачать бесплатные шаблоны PowerPoint. Статья почти трехлетней давности, но для кого-то станет открытием. К тому же, если вы пойдете бродить по тегу PowerPoint, то сможете найти еще массу интересных и полезных советов от автора этих статей — +Anatoly Shperk.
• Идеальные шаблоны для презентации. Это не подборка шаблонов для скачивания, как может показаться из заголовка. Это субъективный взгляд автора на то, почему белый текст и оранжевые заголовки на черном фоне являются наилучшим вариантом для презентации. А вы согласны с ним?
• Изображения. Возможно, для презентации вам понадобятся картинки. И здесь главное — не переусердствовать. Одной из возможных решений — использование черно-белых картинок-комиксов. Архив с более чем 500 клип-картинками (собрала +Зинаида Смирнова, спасибо за ссылку +Yuri Eelmaa).  Особо любознательные вдумчиво читают пост, в котором много интересного и про шаблоны, и про шрифты, и про соотношение текста и изображений в презентации, а супер-пупер-любознательные — исследуют посты по тегу презентации и узнают еще много-много нового.

Альтернативой такой презентации является изначально созданная на Диске Google (вам ведь все равно придется загружать созданную презентацию в одно из веб-хранилищ, так, может, есть смысл сразу создать на Диске?)

И, если прочитав все выше написанное, у вас не пропало желание учиться создавать эффективные презентации, тогда книга Алексея Каптерева (кстати, дважды докладчика TED)  "Мастерство презентации" — для вас! Общую информацию и фрагменты из книги читаем здесь, смотрим и скачиваем, к примеру, здесь, или здесь.
Если вы сторонник презентации в принципе, но при этом вам хочется чего-то необычного, то можно сделать оригинальные презентации на облачных сервисах.

• Рrezi. Многие из вас уже не раз работали (и довольно успешно!) в этом сервисе. Но, думаю, даже их заинтересует сайт Рrezi на русском. Ответы на вопросы и клипраты, шаблоны и бесплатные обучалки — творите на здоровье! Кроме того, вам в помощь Руководство пользователя (создавалось еще для старого интерфейса, но все равно для кого-то может стать удобным именно такой формат инструкции, ведь основной принцип нелинейной презентации на данном сервисе с тех пор не поменялся), а также блог с новостями, советами, справочной информацией по работе на данном сервисе.
• VoiceThread. Сервис для создания голосовых презентаций. Узнала о нем совсем недавно, сама пока работать не пробовала. Более того, мои знания об этом сервисе на данном этапе рассматривают его не как средство демонстрации, а как инструмент индивидуальной работы над учебным материалом. Но, возможно, кто-то из вас увидит данный сервис совершенно по-другому. 

Если вы захотите сделать запись своей презентации, вам, возможно, поможет одно из приложений к Диску Google - Movenote. Видеоинструкцию по его установке и использованию смотрите здесь. Большое спасибо и за идею, и за инструкцию +Nadja Blust
Если же вы не хотите делать презентацию, но не отказываетесь от визуального сопровождения вашего доклада, то вот какие могут быть еще варианты.

• Stop-motion анимация. С помощью видеоролика, созданного в этой технологии, можно замечательно проиллюстрировать какое-то исследование, или рассказать (показать) историю. Замечательный ролик-самопрезентация +Marina Kurvits, сделанный в этой технике. Всего она минута, а сколько информации!
• Скрайбинг. Большинство из вас уже попробовали работать в этой технике. Это было самое начало учебного скрайбинга в России. С тех пор прошло уже много времени (страшно сказать: 1,5 — 2 месяца всего!), в Рунете появилось немало новых публикаций по данной теме. Если кто-то захочет рискнуть создать скарйб-презентацию самостоятельно, вам в помощь:
• Мастер класс: "Скрайбинг. Как нарисовать презентацию". В первую очередь вас заинтересует план работы мастер-класса, особенно шаги 2 и 3, ведь именно там описан процесс создания скрайб-презентации и возможные инструменты для работы.
• Кстати об инструментах. Статья "4 способа создать скрайбинг своими руками": выберите тот, который подойдет именно вам.
• sparkol   — онлайн-сервис для создания скрайб-презентации. Вот как описывает его +Елена Никифорова: "возможности: библиотека встроенных картинок, символов, знаков, при необходимости загрузка изображений с ПК или Интернета, добавление текста (изменение шрифта, цвета, размера), три возможных способа появления "скрайбов" —  рисование, выдвижение рукой, морфинг, сохранение на ПК или загрузка на Youtube, озвучка, сохранение созданных работ в программе, предлагаются шаблоны для работ, изменение цвета бэкграунда, автосохранение и другие преимущества; недостаток: бесплатная пробная версия на 7 дней; программа устанавливается на ПК". 
• А обладатели iPad могут попробовать установить программу Объясняшки, специально созданную для рисования скрайбов (от себя добавлю: именно после появления этой программы, мне впервые захотелось iPad, но хочу верить, что появится версия и для Android). Программа не бесплатная, но цена приемлемая для обозначенных функций. Обязательно пойду на вебинар от автора "Объясняшек", но это будет еще только 16 мая...

Какой бы споосб визуализации своего доклада вы бы не выбрали, желаю вам творческих успеов в реализации задуманного!