Вдохновляющая презентация. Промежуточная аттестация за курс 10 класса. Часть 10

На прошедшей неделе был опубликован график промежуточной аттестации, и определена дата устной части — 27 мая 2015 г. В Google+ было создано мероприятие, всем разосланы приглашения (по тем адресам почты, которые были внесены в таблицу самозаписи). Многие десятиклассники уже ответили "Да" на вопрос о том, пойдут ли они на устную часть аттестации (остальные, вероятно, решили остаться в этот день дома). Именно на странице мероприятия я буду публиковать оперативные новости, там же можно задавать возникающие вопросы (если их по какой-то причине невозможно задать, к примеру, в комментариях к сообщению блога, посвящённому возникшей у вас проблеме). Если вы подключите мероприятия Google+ на своих мобильных устройствах, то все фотографии, сделанные вами во время аттестации, автоматически сохранятся на странице мероприятия (вы также сможете добавить их в мероприятие вручную).

За прошедшую неделю я завершила работу над критериями оценивания. Я внесла туда список групп (и временно закрыла доступ по ссылке, сейчас таблицу могут просматривать только учащиеся 10-х классов), настроила автоматический подсчёт суммы баллов по каждому заданию в отдельности, а также суммарно за всю аттестацию. Обратите внимание: максимальный балл за аттестацию — 90. Он будет переведён в традиционную отметку следующим образом:

• 30 баллов и менее — "неудовлетворительно";
• 31—50 баллов — "удовлетворительно";
• 51—70 баллов — "хорошо";
• 71 балл и более — "отлично".

Вдохновляющая презентация. Промежуточная аттестация за курс 10 класса. Часть 9

На прошедшей неделе самыми значимыми результатами оказались вполне законченные тексты, созданные отдельными группами. Поэтому, в первую очередь хочется отметить именно эти работы.

• +Александра Смирнова, +Арина Шутова и +Уля Юсифова не просто завершили работу над текстом, но и первыми выложили на страницу сайта (правда, потом почему-то убрали: дорабатывать текст можно и после того, как он встроен на сайт). Несмотря на то, что группе ещё есть что подправить в своём тексте, хочу обратить внимание других на то, насколько грамотно составлен список использованных источников.
• Ещё одна группа выложила текст на своей странице сайта. В группе строго распределены обязанности по отдельным участкам работы, а потому, несмотря на то, что каждый член группы вносит определённый вклад в подготовку конечного результата, итоговую "сборку" делает один человек, в данном случае — +Аннушка Крохалева.
• Неделю назад я уже писала о поэтапной работе над текстом в группе 3. В прошлый раз я отметила двух   других членов группы, теперь настала очередь +Дарья Игнатьева. Каждый член группы внёс свой содержательный вклад в создание текста, затем +Арина Русинова и +Диана Вальт собрали всё в один документ. Осталось немного подредактировать текст, отформатировать его и выложить на сайт.

Теперь о других результатах: о работах, которые ещё в процессе.

• Когда я подбирала ролики для работы, я опиралась на темы, изученные в 10 классе, учитывая разницу программ. Однако, нашлись смельчаки, которые взяли ролики с темами, которые им только предстоит изучить в 11 классе. Основы социологии в классах базового уровня изучаются в 10 классе, профильного — в 11-м. Но тем не менее группа, в которой работает +Кристина Лаврик, решила сработать на опережение. Пока всё только в черновиках, в документе уточняются основные понятия темы, которую группа выделила из ролика.
• Не устаю восхищаться глубиной и научной дотошностью, с которой исследует тему, выделенную из ролика, +Ekaterina Lapteva. Если вы откроете доску задач группы, то в каждом стикере сможете увидеть тщательную работу с содержанием. Прочитайте, к примеру, содержание стикера "Продажа на органы: рабство или нет?". Вот это исследовательский подход! Не просто взять готовую классификацию за догму, но проверить её, опираясь на источники международного и российского права (несмотря на то, что выделенная тема относится к социологии, здесь налицо внутрипредметные связи с юриспруденцией).

Это сообщение посвящено оцениванию вашей работы на промежуточной аттестации. Напоминаю, что отметка за аттестацию не является текущей во II полугодии (в отличие от письменной контрольной работы, демо-версия к которой давным-давно лежит в папках классов), а ставится как итоговая, наряду с отметками за полугодия. Именно на основе трёх этих отметок выставляется итоговая отметка за 10 класс.

Вдохновляющая презентация. Промежуточная аттестация за курс 10 класса. Часть 8

Прошло уже две недели с момента объявления формата промежуточной аттестации. Как и обещала, раз в неделю буду подводить итоги и отмечать самые важные содержательные результаты. На прошедшей недели ими стали.

• +Диана Вальт и +Арина Русинова. Сначала ими был произведён подробный анализ выбранного группой ролика для того, чтобы определить ту обществоведческую тему, с которой будет работать группа. А затем группа начала работу над текстом (документ). Третий участник группы +Дарья Игнатьева принимала активное участие в распределении обязанностей, но к содержательной работе пока не приступила (барышни, я посмотрела историю изменений в вашем обсуждении, всё вижу, всё понимаю: вы просто развели обязанности содержательно и во времени).
• +Марина Иванова, +Изабелла Адлер и +Катюха Гневашева. Распределяя обязанности в работе над текстом на своей доске задач, они отработали со смыслом ключевого понятия своей темы — сознание. Кроме того, участники группы одними из первых начали работу по наполнению сайта. Сегодня возник вопрос: можно ли текст по теме сделать не документом Google, а разместить на сайте? Можно, однако это не отменяет работы над текстом в Google-документе: мне важно видеть процесс работы над текстом, чтобы иметь возможность при необходимости дать совет, а также оценить вклад каждого участника группы в создание текста.
• +Дарья Ларина, +Екатерина Кузеванова и +Мария Хохрякова. Сначала меня восхитил их ленточный график: посмотрите, как чётко группа планирует этапы своей деятельности и сроки их выполнения. Согласно графику, на этой неделе группа должна была завершить работу над выбором темы и приступить к написанию текста. Как происходил анализ ролика можно прочитать на доске задач группы.
• +Лада Мотрий. Анализируя выбранной группой ролик, Лада на доске задач группы создала отдельный стикер, в который собрала все понятия, которые упоминаются в ролике, дав определение каждому из них. Эта работа, думаю, очень поможет группе при написании текста по выделенной из ролика теме.
• +Мария Роднина. Очень отрадно видеть, как идеи, показанные как лучшие неделю назад, подхватываются и другими группами для повышения эффективности своей деятельности. Мария пошла уже проторенным путём, разместив стенограмму ролика в отдельном документе и проанализировав его через содержательные комментарии к отдельным частям доклада. Думаю, это помогло группе выделить тему. А вот группа, у которой была позаимствована предыдущая идея, продолжила работу в этом же своём документе. Проанализировав ролик через комментарии, далее в документе ребята обсуждают тему.

Есть результаты работы и у других групп, традиционно отмечаю только лучшие, чем-то выделяющиеся из остальных. Вы заметили: на это неделе лучших больше, чем на предыдущей: верю, что список будет расти с каждой неделей.

Сегодняшнее сообщение будет посвящено устной части аттестации. До этого момента речь шла только о том, что должно быть готово до дня аттестации. А теперь — что предстоит делать группам непосредственно на аттестации.