Визуализируй это: повторяем, рисуя. Часть 1: организация работы

Урок повторения учебного материала за курс 8 класса проводим в режиме групповой работы над визуализацией предложенных заданий.

Таблица самозаписи групп расположена здесь (кому нужен доступ для редактирования, стучимся самостоятельно),  при записи обращаем внимание на то, что для каждого класса отдельный лист. 

Задания для работы лежат здесь (в процессе работы, но к началу урока всё будет закончено). Каждая группа работает с каким-то одним заданием. Если кто-то в состоянии определиться с заданием до урока, вы можете вписать номер задания в соответствующую ячейку таблицы самозаписи (в формате 1.2, 2.4 и пр.). При указании номера задания обращайте внимание на то, не выбрала ли это задание другая группа, чтобы не было повторов (все группы во всех классах работают над разными заданиями). Если вдруг будут повторы, задание остаётся за группой, выбравшей его раньше (посмотрю по истории изменений  в документе).

На урок каждая группа самостоятельно приносит:

• лист бумаги (не менее А3, но лучше А0, по плотности предпочтительней типа ватман);
• маркеры, фломастеры, карандаши;
• стикеры разного цвета и формы;
• фотографии из глянцевых журналов.

Перед началом урока каждая группа самостоятельно готовит себе удобное место работы в классе (сдвигает/убирает парты/стулья, раскладывает необходимый для работы материал).

Работа заключается в выполнении полученного задания с использованием визуальных средств: графики, рисунков, стикеров, фотографий и пр.

На какой урок я пойду с удовольствием. Промежуточная аттестация за курс 10 класса. Часть 3

Почти все группы уже сформированы, темы выбраны, и некоторые из вас уже приступили к работе на сайте (вижу работу  +Ольга Ильина, +Юлия Чернышёва, +Елена Кузнецова, +Анастасия Жорова, +Евгения Агафонкина, +Елена Ерёмина). Самое время поговорить о содержании размещаемого контента — каким оно должно быть? 

При подготовке сообщения были использованы следующие источники:

• Сайты Google для дистанционных курсов в школе: требования к инструментам и контенту >>> Автор: +Ljudmilla Rozhdestvenskaja. Статья ориентирована на учителей, но, возможно, кому-то будет недостаточно советов в моём посте и появится желание разобраться в вопросе поглубже.
• Денис Каплунов. Контент, маркетинг и рок-н-ролл. — М.: +Манн, Иванов и Фербер, 2014. До сих пор не могу прочесть эту книгу целиком, но обязательно сделаю это в ближайшее время. А пока читала выборочно, с прицелом на текст этого поста. 
• Андрей Иоффе. Современный урок по общественным дисциплинам: планирование и принципы >>> Это тоже педагогическая статья. Но поскольку мы создаём учебник и готовим интерактив на защиту своей странички, вам необходимо в общих чертах представлять, какого рода задачи решает учебный материал, а также организация деятельности по его усвоению на разных этапах урока.

Во многом этот пост представляет собой отдельные тезисы из указанных источников. Что-то заинтересовало, возникло желание разобраться более детально, узнать больше? Приведённые источники помогут вам сделать это.

На какой урок я пойду с удовольствием. Промежуточная аттестация за курс 10 класса. Часть 2

Многие десятиклассники уже определились с составом группы и темой работы для промежуточной аттестации (если нет, то это нужно сделать как можно быстрее в таблице самозаписи). Определился и день аттестации — 27 мая 2014 г. То есть, есть задача, есть срок её выполнения, можно работать. Новая форма работы для каждого из вас — это работа с сайтом Google, доступ к редактированию одной из страниц которого вы получаете сразу же, как только ваша группа оформляется в таблице самозаписи. В этом сообщении я дам некоторые рекомендации по наполнению своей страницы сайта.

Материалы по работе с GoogleSite подготовлены на основе этого пособия (спасибо огромное +Olga Bryksina).

Почему основой для групповой работы в рамках промежуточной аттестации был выбран GoogleSite? На это есть несколько причин.

1. Бесплатность сервиса, отсутствие рекламы.
2. Возможность совместной работы над сайтом (каждая группа получает доступ к редактированию только одной страницы сайта — соответствующей выбранной теме).
3. Возможность встраивать на страницу содержание, представленное в разных формах: текст, изображения, видео, слайдшоу, презентации и пр.
4. Интеграция с другими сервисами Google: в течении учебного года вам не раз приходилось работать, к примеру, с разными типами документов Google.