Виды деятельности

Притча. Спросили трех человек, каждый из которых катил тачку с камнями, что они делают. Первый пробормотал: «Тачку тяжелую качу». Второй сказал: «3арабатываю хлеб семье». А третий ответил: «Я строю Шартрский собор!»

Как в данном высказывании находит отражение понятие, структура и виды деятельности человека? По окончанию работы над темой, попробуйте ответить на этот вопрос в комментариях к этому сообщению.

Групповая работа. Время организации и проведения урока: 10 декабря, 2 урока, начиная с 9.50 (время мск). Количество ноутбуков: по 2 на каждую группу.

Группа 1. Духовная деятельность. Материал для изучения: параграф учебника.
Группа 2. Трудовая деятельность. Материал для изучения: параграф учебника.
Группа 3. Политическая деятельность. Материал для изучения: параграф учебника.
Группа 4. Игра. Материал для изучения: статья Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.
Группа 5. Общение. Материал для изучения: статьи сайта "Все о психологии" (обращаю внимание на ссылки внизу сообщения).
Группа 6. Учение (познание). Материал для изучения: статья из Библиотеки технической и гуманитарной литературы.
Материал для изучения всеми группами: мышление и деятельность. Можно пользоваться другими источниками, соответствующими изучаемому виду деятельности.
Каждая мини-группа регистрируется в таблице продвижения. Там же группы отмечают выполнение заданий, проводя оценку собственной деятельности. Вы закрашиваете верхнюю ячейку по следующей схеме: отлично, хорошо, удовлетворительно. Доступ к редактированию таблицы открыт по адресам электронной почты. У кого доступ закрыт, стучится самостоятельно.

Справка по Диску Google
Описание заданий. 

Задание 1. Совместная работа с презентацией Google. Доступ для редактирования отрою по адресам электронной почты после их появления в таблице продвижения. Каждая группа наполняет только слайд по своей теме. Содержание слайда должно включать описание особенностей, характерных черт соответствующего вида деятельности. Слайды других групп внимательно прочитываются, при необходимости (если что-то неясно) можно задать уточняющие вопросы. Обратите внимание: если на вашем слайде появятся вопросы от других групп, вы должны на них ответить.

Задание 2. С помощью Google-формы создайте проверочный тест по материалам своей темы. Требования к тесту: тест должен содержать 5 вопросов, из которых один - открытого типа, предполагающий ввод текста. Ссылку на созданную форму разместите в соответствующей ячейке таблицы.

Задание 3. Решите тесты, созданные другими группами и проверьте выполнение теста, созданного вами. 

Задание 4. Заполните таблицу. Сделайте скриншот заполненной таблицы, сохраните как картинку. В таблицу в соответствующую ячейку необходимо вставить ссылку на картинку.

Деятельность людей и ее многообразие

Ура! Теперь в кабинете обществознания есть Wi-Fi (спасибо ученику 9В класса Артему Ткаченко, подарившему в кабинет роутер), и мы можем проводить уроки, используя мобильный класс! Первая попытка — урок обществознания в 10Б классе по теме "Деятельность людей и ее многообразие" (сегодня, 7 декабря, два урока, начало в 8.00 по мск. времени). На первый раз количество ноутбуков берем из расчета 1:2. если опыт окажется удачным, в дальнейшем будем пробовать разные варианты.
Параграф учебника по теме урока.
Каждая мини-группа регистрируется в таблице продвижения. Там же группы отмечают выполнение заданий, проводя оценку собственной деятельности. Вы закрашиваете верхнюю ячейку по следующей схеме: отлично, хорошо, удовлетворительно. Доступ к редактированию таблицы открыт по адресам электронной почты. У кого доступ закрыт, стучится самостоятельно.

Описание заданий.
Задание 1. 

Совместная работа с презентацией. Google. Уровень доступа: "комментировать документ могут все пользователи, у которых есть ссылка", поэтому все ответы на предложенные вопросы вносим через комментарии (ставим курсор мыши в то место на слайде, к которому хотим оставить комментарий, щелкаем правой кнопкой мыши "комментарии", пишем ответ в появившемся окне). Если вы отвечаете на вопрос, на который ответ уже дан кем-то другим, избегайте повторов.

Задание 2.

На материале темы учимся работать с текстом. Знакомимся с заданием С1, его особенностями, часто возникающими ошибками. В конце сообщения дана Google-форма, включающая в себя текст и задание С1. Читаем, выполняем! Поле "электронный адрес" можно оставлять незаполненным.
Задание 3.
Выполняем задания Практикума. Заходите в документ, выбираем цвет, которым будете писать свои реплики и в конце документа пишете этим цветом свои фамилию и имя (красный цвет на веки вечные закреплен за мной). После выбора цвета, все ответы на вопросы пишем в документе именно этим цветом. 
Задание 4.
Источник:Обществознание: практикум: пособие для 10 кл. общеобразоват. учреждений: профил. уровень/под ред. Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2008. - С.74.
Попытайтесь осмыслить свою учебную деятельность с позиций знаний, полученных при изучении материала о деятельности. Считаете ли вы свой процесс овладения знаниями, которые были добыты другими людьми, творческим или репродуктивным?
Для выполнения задания создайте на диске Google документ, выполните задание в этом документе, ссылку на документ поставьте в соответствующую колонку.

Всем успешной работы!

Чему взрослые могут научиться у детей №1

"Мир нуждается в "детском" мышлении: смелые идеи, креативность и оптимизм. Процесс обучения "взрослый-ребенок" должен быть взаимным" — Adora Svitak. 
Спасибо блогу Ольги Пивненко - именно там я впервые увидела этот ролик.

Задание.

• Смотрим ролик (на уроке посмотрели в низком качестве, дома можно сколько угодно смотреть в стандартном).
• Размышляем над вопросом: чему взрослые могут научиться у каждого из вас? Ключевое слово здесь — научиться.
• Результаты своих размышлений оформляем в любой приемлемой для вас форме. Например:
• Презентация с подробным изложением вашей работы (размещается, либо создается на любом сервисе для хранения презентаций, количество слайдов здесь уже не ограничено). Можно и в Рrezi, многие из вас уже успешно работают с этим сервисом  (блог для поклонников этого сервиса).
• Видеоролик, сделанный в любой программе и размещенный в любом хранилище (или просто загруженный в сообщение тетради). Возможно, кому-то покажется скучным создавать просто видео, а захочется как-то его оживить. Тогда вам в помощь две ссылки-обучалки по созданию:
• интерактивного видео
• stop-motion анимации
• Слайд-шоу или  gif-аниманиция, созданные в любом из сервисов, их очень много, к примеру:
• Фотофильмы (видеоинструкция по работе с сервисом);
• Рhoto Рeach (презентация с основными вопросами по работе с сервисом);
• xGif.ru - gif-анимация
• Созданный продукт размещаем в своей электронной тетради в сообщении, соответствующем теме урока ("Многообразие путей и форм познания мира"), пишем пояснение к созданному продукту: какая форма познания мира была использована в вашем примере.
• Информацию о своем сообщении вносим в таблицу (доступ открыла всем, кому смогла, остальные стучатся сами).
• Для тех, кто не хочет ограничиваться рамками изучаемой темы, напоминаю, что задание связано как с ранее изученными темами, а именно:
• Проблема общественного прогресса
• Деятельность: понятие, структура, виды
• Личность, ее социализация и воспитание, так и с еще не изученными:
• Образование и его роль в духовном производстве. 

Возможно, выполняя задание, вы сможете найти эти       внутрипредметные связи, и Ваш комментарий будет более глубоким и развернутым.

• Крайний срок выполнения задания - 13 декабря 2012 г. Затем —  смотрим, комментируем работы друг в друга —  в электронных тетрадях, или прямо здесь. В комментариях можно также задавать вопросы, возникающие по ходу работы.

Творческих успехов!