Социальные институты

Урок проходит в режиме работы с мобильным классом. Дата урока: 24 сентября 2013 г. Время: 2 урока. Количество компьютеров: 2 ученика на 1 компьютер.

Теоретическая основа урока: 

Обществознание: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений: профил. уровень / под ред. Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2008. §2, пункт "Социальная инфраструктура".

Источник идеи заданий к уроку:

Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень: 11 класс. - М.: ВАКО, 2009. - С. 25

Таблица продвижения >>> (во время урока доступна в папке 11Б/Совместная работа)

Необходимо зарегистрироваться в таблице и выполнить три задания (последовательность выполнения любая, однако порядок задания соответствует логике построения учебного материала).

Задание 1. 

Работа с презентацией >>> (доступна в папке 11Б/Социальные институты). Задание на слайде 3. Для выполнения задания необходимо создать документ на Диске, предоставить доступ по типу Пользователям, у которых есть ссылка-читатель, ссылку на созданный документ разместить в соответствующей заданию ячейке таблицы продвижения.

Задание 2.

Работа с текстом >>> (во время урока доступен в папке 11Б/Совместная работа). Выбираем цвет, которым микро-группа будет писать ответы на задания к тексту, в конце документа пишем фамилию члена группы, под аккаунтом которого выполняются все остальные задания, в документе работаем этим цветом. Ответ на каждый вопрос пишется непосредственно после вопроса, а не в конце текста.

Задание 3.

Творческая работа по созданию wiki-газеты.

Степень развития социальной инфраструктуры - важнейший показатель уровня жизни страны, региона. Попробуйте творчески, наглядно  представить социальную инфраструктуру предложенных объектов, максимально используя возможности, предложенного сервиса.

Инструкция по работе с сервисом.
Творческие задания выполняем здесь (по окончанию работы ссылки будут изменены на ссылки для просмотра, а не для редактирования).
Мой район >>>
Моя школа >>>

Каждая микрогруппа должна внести свой вклад в создание обеих газет.
Особо приветствуется (и дополнительно оценивается) анализ созданных газет. Он выполняется в комментариях к данному сообщению (не забудьте подписаться, если вы не используете аккаунт Google) и может содержать ответы на следующие вопросы (все или выборочно):

1) Как вы думаете, от чего зависит уровень развития социальной инфраструктуры?

2) Может ли отсутствие инфраструктуры оказать влияние на экономическое развитие региона, города, района? Обоснуйте ответ.

3) Оцените работу нашего государства, местной власти по созданию социальной инфраструктуры.

4) Могут ли обычные граждане повлиять на развитие социальной инфраструктуры? Обоснуйте ответ.

Общество и природа

Домашнее задание.
Работа по ролику TED: Жанин Беньюс о технологиях, навеянных природой.

Вы можете посмотреть этот ролик на сайте TED (там же можно прочитать стенограмму речи докладчика).

В ролике показаны последние достижения в области биомимикрии, приводятся примеры разработки технологий на основе природных явлений и процессов. Ваша задача — выбрать из ролика все эти примеры воздействия природы на общества, оформив их в совместной презентации.

Требования к презентации.

• Один ученик — один слайд.
• Заголовок слайда — формулировка идеи (несколько слов), которую общество может позаимствовать у природы.
• Текст слайда — описание идеи, оценка полезности ее для общества, изображения, иллюстрирующие текст.
• Внизу слайда создать текстовое поле, в котором указать фамилию, имя добавившего слайд.
• В комментарии к слайду ответить, какое проявление воздействия природы на общество иллюстрирует данная идея (как источник средств жизни, как источник средств производства, как среда обитания), пояснив ответ.
• Подберите другие примеры, подобные тем, о которых говорит докладчик. Оформите их аналогичным образом.

Философия и общественные науки в новое и новейшее время

Презентация.

Домашнее задание.

1. Создать кроссворд с помощью сервиса "Фабрика кроссвордов" >>> 

Инструкция >>>

Кроссворд должен состоять из десяти слов и охватывать содержание §3. В кроссворд должны быть включены как вопросы на знание зарубежных философов средневековья, нового и новейшего времени, так и задания на знание понятий темы (к примеру, названий философских школ и направлений). Тщательно продумывайте формулировки вопросов-заданий, не ограничиваясь банальным копированием фраз из учебника. Помните, что вы составляете кроссворд, а не викторину: задания должны быть сформулированы кратко и чётко.

Ссылку на созданный кроссворд необходимо внести в таблицу.

2. Решить кроссворд, созданный вашим одноклассником. Каждый решает кроссворд, созданный одноклассником, стоящим следующим по списку (последний решает кроссворд, созданный первым учащимся по списку).

Сделать скриншот созданного кроссворда.

Загрузить фотографию скриншота себе на Диск, настроить доступ к фотографии уровня "Пользователям, у которых есть ссылка-Читатель".

Ссылку на фотографию необходимо внести в таблицу.

Таблицы находятся в папке "Совместная работа".

• 10Б >>>
• 10В >>>

Домашнее задание должно быть выполнено ко второму уроку следующей недели.

Творческих успехов и интеллектуальных открытий!