Наш класс как малая группа в технологии скрайбинга

Источник фото

Уже четвёртый учебный год экспериментируем с учениками 10-х классов, обобщая какие-то темы обществоведческого курса в технологии скрайбинга. О том, как это было у ваших предшественников, можно прочитать в блоге по ярлыку #скрайбинг. В сообщениях дано много полезных ссылок о скрайбинге, собраны примеры созданных вашими предшественниками работ и их анализ. Можно не только прочитать, но и пообщаться с ребятами, которые уже прошли этот путь, получить у них какие-то советы. 

Что будем делать мы

Кто 

Ученики 10Б и 10В классов. 

Когда 

В конце апреля. 

Тема работы

Наш класс как малая группа

Каким будет конечный продукт

Созданный в технологии скрайбинга ролик. 

Куда собираем все материалы

В папке "Совместная работа" каждого класса создана папка "Скрайбинг". Там есть и таблица самозаписи, там же лежит файл "Этапы работы" с достаточно подробным описанием того, как необходимо работать над смыслом своего ролика, проектировать историю, писать сценарий. В эту же папку каждая группа добавляет свои материалы — можно в документ, а можно создать отдельную папку. В любом случае называем свои материалы по номеру группы. 

К концу этой недели должна быть готова история. В понедельник занимаемся визуализацией. А потому надо определиться с её технологией.

Для ЕГЭ или для жизни? Промежуточная аттестация за курс 10 класса. Часть 8

Прошла ещё неделя, в течение которой сразу несколько групп работали очень продуктивно — это видно как по доскам задач, так и по обсуждению в создаваемых группами документах. Как и на прошлой неделе, очень активно работает группа в составе +Ксения Кононова, +Marya Smagina и +Александра Нарская. Участники группы чётко прописали сроки работы над каждым заданием аттестации, отработали содержание своей темы и теперь отбирают материал для цифрового ресурса. Параллельно они обсуждают содержание, которое необходимо вынести на устную часть. Задействованы и возможности доски задач (стикеры, комментарии), и обсуждения в совместных документах.

Группа в составе +Яна Шафикова, +Янина Капустина и +Лариса Мордовина ведут интересную работу сразу в двух направлениях. Во-первых, они используют опыт Яны в создании скетчей в Google-рисунках (уже писала, что Яна нашла свой стиль в работе с электронными тетрадями, делая цифровые скетчи по каждой теме). А во-вторых, собирают притчи, связанные как-то с темой, планируя их дальнейшее использование в работе группы. Правда, на доске я вижу "следы" только двух участниц этой группы.

Ещё одна группа — +Мария Кононович, +Дарья Кононова  и +Никита Стенников работают над презентацией на Диске Google. Пока мне неясно, будет ли она цифровым ресурсом группы, или только этапом в подготовке. Но в любом случае, работа проделана немалая. Правда, судя по тому что я вижу на текущий момент, вклад участников группы очень разный.

Напротив, очень сплочённую работу показывает группа в составе +Александра Князева, +Валерия Луцук и +Екатерина Вигерич. Видна общая заинтересованность в результате, практически в каждом стикере  — активное обсуждение, есть чёткое распределение функций. Группа очень творчески подходит к делу, они даже создали  отдельный стикер "Фотоотчёт", чтобы добавлять туда какие-то фотографии процесса работы. Будет потом что вспомнить! Есть и конкретные результаты за прошедшую неделю — написанный сценарий ролика и начало его съёмок.

Надеюсь, что количество активно работающих групп, которым есть что предъявить, будет расти с каждой неделей подготовки. Помните, что у меня должен быть доступ на редактирование ко всем вашим документам: только так я могу отследить, заслуживает ли вклад участника в общую работу отдельной оценки (текущей).

Это сообщение посвящено оцениванию вашей работы на промежуточной аттестации. Напоминаю, что отметка за аттестацию не является текущей во II полугодии (в отличие от письменной контрольной работы, демо-версия к которой в процессе разработки), а ставится как итоговая, наряду с отметками за полугодия. Именно на основе трёх этих отметок выставляется итоговая отметка за 10 класс.

Для ЕГЭ или для жизни? Промежуточная аттестация за курс 10 класса. Часть 7

Сегодняшний пост посвящён устному выступлению группы на аттестации. Для начала я предлагаю посмотреть вам три коротких ролика.
Ролик 1. Разговоры и щебет попугая Эйнштейна.

Вы можете посмотреть этот ролик на сайте TED (там же можно прочитать стенограмму речи докладчика).

Ролик 2. Стейси Крамер: Подарок, который изменил мою жизнь.

Вы можете посмотреть этот ролик на сайте TED (там же можно прочитать стенограмму речи докладчика).
Ролик 3. Джеофф Малган. Немного о школах-студиях.

Вы можете посмотреть этот ролик на сайте TED (там же можно прочитать стенограмму речи докладчика).

Для ЕГЭ или для жизни? Промежуточная аттестация за курс 10 класса. Часть 6

Это сообщение будет посвящено работе над эссе. Скорее всего, оно будет самым коротким из всех. Потому, что всё, что я хотела сказать о работе над эссе, я уже сказала, а точнее, написала. А потому я просто сориентирую вас, что почитать для успешной работы над этим заданием аттестации.

Писать эссе мы будем, опираясь на критерии оценивания задания 29 Единого государственного экзамена. Если все группы сработают успешно (а я в это верю: у вас всё обязательно получится!), то у вас к концу аттестации будет копилка из 23 эссе по разным темам философии, социологии и социальной психологии. Неплохая перспектива, не правда ли?

За последние несколько лет я много размышляю о том, как писать эссе по обществознанию. Все сообщения на эту тему можно найти под ярлыком "Эссе" в блоге Обществознание.про, а также в этом блоге. Для более удобного поиска требуемых в конкретной ситуации сообщений, вы можете воспользоваться страницей ЕГЭ: там перечислены основные сообщения с краткими аннотациями содержания каждого из них.

Для ЕГЭ или для жизни? Промежуточная аттестация за курс 10 класса. Часть 5

Началась вторая неделя подготовки к промежуточной аттестации. В идеале к этому времени должен быть завершён организационный этап: образованы группы, получен доступ к странице сайта, создана доска задач, начата совместная работа группы. Что мы имеем в реальности?

• Из 23 групп успешно справились с организационным этапом группы 2, 3, 4, 5, 14, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, то есть, больше половины. Правда, у некоторых групп доска задач названа не так, как было рекомендовано. Ещё семь групп справились с работой частично: у некоторых не внесена в таблицу ссылка на доску задач, некоторые не получили доступ к своей странице сайта, т. к. внесли неполную информацию об участниках.
• К сожалению, три группы сформированы не полностью. В них записаны 1—2 человека. Это не группа. Я обращала внимание на необходимость вписать в таблицу группу целиком, а не занимать место в таблице отдельным ученикам. А потому я вынуждена поступить радикально: удалить из таблицы данные неполных групп и разместить полный список учеников, не сформировавших группы, комментарием к ячейке "фамилия, имя". Будьте добры в течение нескольких дней образовать группы. Вас всего 9 человек осталось. Я верю, что вы сможете организоваться: 60 смогли, и вы тоже сможете.
• Некоторые группы очень активно включились в работу с первой же недели. Особенно хотелось бы отметить работу группы 4. +Ксения Кононова, +Marya Smagina и +Александра Нарская настроили доску задач под потребности своей группы, выработали единые правила для работы в совместных документах по отдельным заданиям аттестации и активно обсуждают в них и содержание темы, и будущую презентацию. Молодцы!

Для ЕГЭ или для жизни? Промежуточная аттестация за курс 10 класса. Часть 4

Так получилось, что сегодняшний день оказался неучебным из-за того, что в нашей гимназии пункт ЕГЭ. А потому мне очень приятно наблюдать за тем, что есть группы, которые воспользовались этой передышкой в уроках для подготовки к аттестации. Так здорово зайти на страницу доски задач и видеть онлайн всех членов группы, видеть, как они обсуждают будущую работу. Верю, что ваши результаты будут успешны.

Некоторые группы уже создали несколько документов для совместной работы — для обсуждения разных этапов. Помните, что к каждому документу необходимо открывать доступ по ссылке всем желающим, мне — для редактирования. Здорово, что некоторые группы сразу создают не отдельные документы, а именно папку на Диске Google, куда складывают документы с обсуждениями тех или иных задач. А на стикере доски фиксируют только какие-то самые важные мысли, выводы. Очень правильный подход!

Сегодняшнее сообщение будет посвящено ещё одному заданию в рамках промежуточной аттестации — цифровому ресурсу. Напомню, что вы должны создать цифровой ресурс, визуализировав в нём содержание выбранной для групповой работы темы.

Помните, что главное техническое условие — ресурс должен быть размещён в интернете и встроен на страницу сайта (или дана ссылка на него — к сожалению, не все цифровые объекты можно красиво встроить на платформу Google-сайта). Ниже приведу небольшой список сервисов, с помощью которых вы можете создать свой ресурс. С какими-то из них вы уже знакомы (работали в течении учебного года), возможно, что в процессе подготовки работы вы решите освоить и новые инструменты. Я не включаю в список сервисы Google: думаю, вы и без меня знаете, для каких целей их можно использовать и как с ними работать.

Для ЕГЭ или для жизни? Промежуточная аттестация за курс 10 класса. Часть 3

Сегодняшнее сообщение будет посвящено работе с сайтом аттестации. Каждая группа после регистрации получает доступ для редактирования какой-то страницы сайта (на текущий момент доступ получили 14 групп из 23), которую надо наполнить контентом. Для большинства из вас это первый опыт работы такого рода, поэтому данное сообщение призвано ответить на наиболее типичные вопросы, возникающие в процессе работы. 

Материалы по работе с GoogleSite подготовлены на основе этого пособия (спасибо огромное +Olga Bryksina).

Почему основой для групповой работы в рамках промежуточной аттестации был выбран GoogleSite? На это есть несколько причин.

1. Бесплатность сервиса, отсутствие рекламы.
2. Возможность совместной работы над сайтом (каждая группа получает доступ к редактированию только одной страницы сайта).
3. Возможность встраивать на страницу содержание, представленное в разных формах: текст, изображения, видео, слайдшоу, презентации и пр.
4. Интеграция с другими сервисами Google: в течении учебного года вам не раз приходилось работать, к примеру, с разными типами документов Google.

Для ЕГЭ или для жизни? Промежуточная аттестация за курс 10 класса. Часть 2

Таблица самозаписи постепенно заполняется новыми группами (на текущий момент сформировано 10 групп из 24, самую высокую активность пока проявляют ученики 10Б класса — 23 из 60 зарегистрированных в таблице участников). Не все группы сформированы полностью: в некоторых по 1—2 человека. Помните: доступ к странице сайта открываю только после того, как группа не только сформируется полностью, но и верно внесёт в таблицу данные о каждом из участниках: фамилия, имя, класс и адрес электронной почты. 

Группам, выполнившим эти простые условия, уже предоставлен доступ к сайту аттестации. Самое время задуматься о планировании своей деятельности по подготовке к аттестации. Идея формата планирования возникла у меня из мастер-класса преподавателя  из Самары +Olga Bryksina "Инструменты менеджмента в образовании: учим ли мы школьников управлять своей деятельностью?" И правда: учим ли? Много ли вы можете вспомнить ситуаций в процессе своего обучения, когда вас ориентировали не только на конечный результат, но и на процесс его достижения, планирование и самоконтроль?

Слайд из презентации +Ольга Брыксина 

Для ЕГЭ или для жизни? Промежуточная аттестация за курс 10 класса. Часть 1

Источник. Художник Артём Бушуев

Ежегодно, помимо выполнения итоговой контрольной работы за курс 10 класса (спецификация работ и демо-версии на днях будут доступны в папках "Совместная работа"), ученики 10-х классов гимназии проходят аттестацию по обществознанию в устном формате — как защиты какого-то проекта, подготовленного заранее. Причём, формат работы каждый год меняется.

В 2012—2013 учебном году тема промежуточной аттестации звучала так: "Конференция в стиле TED" (страница сайта с материалами конференции, очень много ссылок, изучая материалы по которым можно получить информацию о подготовке, проведению и итогам конференции).

В 2013—2014 учебном году ученики 10-х классов в рамках промежуточной аттестации пытались ответить на вопрос "На какой урок я пойду с удовольствием?" (сайт аттестации, на главной странице — подборка материалов по организации, проведению и  итогам аттестации, все остальные страницы созданы теперь уже выпускниками нашей гимназии), создавая электронный учебник и фрагменты уроков по отдельным темам курса.

В 2014—2015 учебном году десятиклассники создавали вдохновляющие презентации (сайт аттестации, на главной странице — подборка материалов по организации, проведению и  итогам аттестации, все остальные страницы созданы нынешними 11-классниками), используя образцы выступления спикеров конференций TED.

В каком формате будет проходить промежуточная аттестация десятиклассников в этом году?