вторник, 1 сентября 2020 г.

Онлайн-марафон "Вспомнить всё"

 

Поздравляю всех с началом учебного года! Прошлый учебный год принёс нам новый формат работы – дистанционное обучение в последней четверти. Онлайн-технологии прочно вошли в нашу жизнь, и, даже обучаясь в классе, нас ждёт, так называемое, гибридное обучение, когда какие-то активности будут проходить в дистанционном формате.

И первой такой активностью будет онлайн-марафон "Вспомнить всё!". Он пройдёт на первых двух учебных неделях и станет подготовкой к входному контролю (который состоится на первом уроке третьей учебной недели). В ходе марафона вы повторите материал, изученный ранее, освоите новые сервисы, которые, надеюсь, станут вашими постоянными помощниками в учебной деятельности (и не только на обществознании) и таким образом подготовитесь к стартовой контрольной работе.

пятница, 17 апреля 2020 г.

Прокачаем кабинет и урок обществознания. Промежуточная аттестация за курс 10 класса. Часть 6

Сегодняшнее сообщение будет посвящено работе с сайтом аттестации. Каждая группа после утверждения темы/проблемы постепенно будет получать доступ для редактирования какой-то страницы сайта, которую надо наполнить контентом (надеюсь, сделать это в течение нескольких дней). Это сообщение призвано ответить на наиболее типичные вопросы, возникающие в процессе работы с сайтом. 

Материалы по работе с GoogleSite подготовлены на основе этого пособия.

Почему основой для групповой работы в рамках промежуточной аттестации был выбран GoogleSite? На это есть несколько причин.
  1. Этот сервис входит в пакет Google Suite (нет необходимости отдельной регистрации на сторонних ресурсах, работаем в корпоративном школьном домене, доступ на просмотр сайта открыт только для пользователей домена).
  2. Возможность совместной работы над сайтом (каждая группа получает доступ к редактированию только одной страницы сайта).
  3. Возможность встраивать на страницу содержание, представленное в разных формах: текст, изображения, видео, слайдшоу, презентации и пр.
  4. Интеграция с другими сервисами Google: в течении учебного года вам не раз приходилось работать, к примеру, с разными типами документов Google.

Технологически процесс проектирования страницы сайта может быть сведён к следующей последовательности  этапов:
Для того, чтобы получить возможность ввода текстовой информации на страницу сайта, необходимо переключить ее в режим редактирования при помощи кнопки Изменить страницу
В верхней части страницы отображается главное меню и панель инструментов, структуру которой вы можете изучить по картинке.
Технологически процесс ввода текста на страницу мало отличается от традиционной технологии обработки текстов в текстовом редакторе. Конечно, есть ограничения: мало шрифтов, всего один вариант маркированных и нумерованных списков, отсутствует привычный для офисных документов вариант выравнивания по ширине. Однако, имеющихся возможностей вполне достаточно для нужного представления текстовых фрагментов страниц сайта.

В главном меню с помощью кнопки Макет вы можете настроить такую структуру страницы, которая будет для вас наиболее удобной.

Размещаемый на странице контент может быть представлен не только в текстовом формате. Работая над отдельными элементами структуры вашей работы, вы можете представлять их с помощью объектов разных типов. При этом, несмотря на то, что формат GoogleSite позволяет прикреплять на страницу различные файлы, мы НЕ будем пользоваться этой опцией. Все объекты, которые вы хотите разместить на своей странице, должны быть вставлены через меню Вставка, либо HTML-кодом встраиваемого объекта по аналогией с встраиванием таких объектов в блог (не забудьте перейти в режим HTML).
Обращаю ваше внимание на то, что меню Вставка предусматривает прямое встраивание различных объектов, созданных средствами сервисов Google.

Что вы должны разместить на своей странице сайта?

1. Два рабочих документа с обсуждениями — те, в которых вы обсуждали наглядный учебный объект и цифровой ресурс. Документы могут быть встроены на страницу или даны ссылками.

2. Созданное группой описание наглядного учебного объекта. Текст размещается прямо на сайте (либо встраивается отредактированный и отформатированный чистовик в текстовом документе). Можно (и нужно!) добавлять фото (возможно, видео) вашего наглядного учебного объекта.

3. Созданный группой по материалам проблемы/темы, отражённой в наглядном учебном объекте, цифровой ресурс (задание по проблеме/теме). Ресурс выполняется средствами любого сетевого сервиса и встраивается на страницу сайта. Он также может быть размещён ссылкой, но только в том случае, если платформа GoogleSite не позволит встроить его на страницу.

4. Созданные группой материалы для устной части аттестации (текст выступления, возможно, его визуализация). Одно время я разрешала выложить материалы по устной части после аттестации (по просьбам групп, которые не желали раньше времени открывать другим все свои секреты), и не оценивала эту часть работы. В итоге не все группы делали это: очень обидно, что часть материалов так и осталась существовать только по аккаунтам отдельных учеников. А потому последние годы я включаю этот момент в элементы оценивания.

5. Список источников информации, которыми вы пользовались в процессе подготовки к аттестации. Можно ссылкой на документ (или документ, встроенный на страницу сайта), можно прямо текстом на странице сайта. Список источников должен быть оформлен правильно (о том, как это сделать, можно прочитать, к примеру, здесь)

6. Информация об авторах контента, размещённого на странице (список группы, в общем). Можно просто списком, но, если хотите, можно и покреативить: два года назад теперь уже выпускники гимназии представляли состав группы в разных форматах (раздватричетырепятьшестьсемьвосемь... на самом деле я могла бы продолжать, просто кто-то первый начал и понеслось...), год назад эту тенденцию подхватили несколько групп нынешних учеников параллели 11 классов.

Всё это — обязательные элементы страницы. По своему выбору вы можете добавить на неё что-то ещё, например:
  • ссылка на доску задач группы;
  • ссылка на папку с документами группы на Диске Google);
  • что-то ещё, что относится к аттестации, но что я упустила?

По срокамПока ещё нет графика промежуточной аттестации (и вообще живём в условиях неопределённости), но имейте в виду, что все работы на сайте должны быть завершены не позднее, чем за 2 суток до дня аттестации (в крайнем случае, за 1 день). Исключение: материалы по пункту 4 можно выложить на сайте непосредственно в день аттестации (до окончания устных выступлений групп). Однако желательно это сделать заранее: вы же не хотите ждать оценок за аттестацию несколько дней?

Критерии оценивания работы с сайтом уже внесены в общую таблицу.
  • На странице сайта размещены два рабочих документа с обсуждениями: по наглядному учебному объекту и по цифровому ресурсу  (0—1 балл). 
  • На странице сайта размещено созданное группой описание наглядного учебного объекта (0—1 балл). 
  • На странице сайта размещёно созданный группой цифровой ресурс (0—1 балл). 
  • На странице сайта размещены материалы группы по устной части аттестации — текст выступления, визуальное сопровождение к нему (0—1 балл). 
  • На странице сайта размещён список использованных источников информации (0—1 балл). Балл ставится, если список оформлен правильно, нет существенных ошибок.
  • На странице сайта размещена информация о составе группы (0—1 балл). 
  • Все участники группы принимают участие в наполнении страницы сайта (0—1 балл). У меня, как у владельца сайта, есть возможность видеть историю изменений: кто, когда, на какую страницу, и какие изменения вносил. 
  • Все материалы размещены на одной странице сайта, без создания подстраниц (0—1 балл). Давайте не будем плодить сущности и сделаем всё компактно
  • Дизайн страницы позволяет любому пользователю комфортно работать с материалами, размещёнными на ней (0—1 балл). Оценка технического исполнения страницы сайта
  • Работа по наполнению страницы сайта завершена в срок (0—1 балл). Балл ставится при условии, что последние 2 дня до аттестации группа уже не редактирует свою страницу, все материалы выложены до этого времени (не учитываются материалы устной части). 
  • Степень активности участника группы в работе с сайтом (0—1—2 балла).

Вопросы?

вторник, 14 апреля 2020 г.

Прокачаем кабинет и урок обществознания. Промежуточная аттестация за курс 10 класса. Часть 5

Содержание сегодняшнего поста посвящено устному выступлению группы на аттестацииОсновное заблуждениекоторое может возникнуть в процессе работы (сужу по прошлым годам): на устной части группа показывает свой наглядный учебный объект и цифровой ресурс. Нетнет, и ещё раз нет! Мухи (то есть, текст и цифровой ресурс) отдельно, котлеты (то есть, устное выступление) отдельно. Устная часть и, при необходимости, визуальное сопровождение к ней — это самостоятельное задание аттестации.

Для начала я предлагаю посмотреть вам три коротких ролика. За много лет работы с TED, эти три ролика остаются одними из самых моих любимых.
Ролик 1. Разговоры и щебет попугая Эйнштейна.
Вы можете посмотреть этот ролик на сайте TED (там же можно прочитать стенограмму речи докладчика).
Ролик 2. Стейси Крамер: Подарок, который изменил мою жизнь.
Вы можете посмотреть этот ролик на сайте TED (там же можно прочитать стенограмму речи докладчика).
Ролик 3. Джеофф Малган. Немного о школах-студиях.
Вы можете посмотреть этот ролик на сайте TED (там же можно прочитать стенограмму речи докладчика).


Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...