Декабрьский марафон "Адвент-календарь"

 

Этот год был непростым для всех нас. Остался последний его месяц. В этот месяц мы одновременно чувствуем себя уставшими, но при этом находимся в предвкушении новогодних праздников, в ожидании чуда. Давайте будем не только ждать чуда, но и начнём чудить сами. На декабрьском марафоне "Адвент-календарь. Предновогоднее обществознание". Поможем создать себе праздничную атмосферу, но при этом соединим изучение обществознания с предновогодними хлопотами. Марафон продлится весь месяц, присоединиться к нему можно в любой момент. Можно выполнить все задания, а можно только те, что вызовут интерес. А можно стать участником марафона, даже не выполняя специальные задания, а просто работая на уроках (читайте дальше подробности). Задания марафона рассчитаны на учеников 9-11 классов, но если вдруг к нему захотят присоединиться педагоги гимназии или ученики более младших классов, буду рада.

В чудесном сервисе genially, который я сейчас пытаюсь осваивать (очень, очень крутой сервис, прямо рекомендую) я создала адвент-календарь (точнее, использовала готовый, созданный педагогом И. Ю. Коховой: в этом одна из крутых фишек сервиса - можно взять чужой шаблон и отредактировать его "под себя", что я и сделала). Внешний вид календаря - на фото. Календарь интерактивный: под каждым днём спрятан приятный бонус. Каждый день право открыть соответствующую ячейку будет получать один ученик (а возможно и не один - как процесс пойдёт). Критерии выбора ученика могут быть разными:

• прекрасно справился с одним из заданий адвента, полученным накануне;
• приятно удивил меня на уроке: блестяще работал, великолепно выполнил домашнее задание и т. п.

Ссылку на сам календарь здесь не даю: буду открывать календарь на уроке в классе, чтобы ученик, получивший право открыть ячейку, смог забрать свой приз.

Сколько будет заданий, и где их смотреть?

Пока сама не знаю, если честно, насколько у меня хватит фантазии (придумала пока только несколько заданий, остальное буду делать в процессе). В те дни, когда у меня есть уроки (вторник, четверг, пятница и суббота), новых заданий точно не будет. В эти дни право открыть ячейку будет дано либо за выполнение предыдущего задания, либо за работу на уроке. Все задания будут появляться на онлайн-доске Адвент-календарь (сегодня там уже появилось первое задание: к стикеру с датой прикреплён Google-документ с описанием задания, даны советы по его выполнению, ссылка на этот документ продублирована в таблицу самозаписи). Срок выполнения каждого задания - до появления следующего (то есть, задание за 2 декабря можно выполнять, начиная с сегодняшнего дня и до субботы включительно, а вот в воскресенье и понедельник будут даны два задания подряд). Какой приз скрывался за каждым днём адвент-календаря, кто и за что его забрал, можно будет узнать здесь. И да, там есть уже имя человека, который завтра перед началом урока откроет ячейку "1 декабря": да-да, марафон стартовал уже вчера (а вы и не знали!), и у нас есть первый победитель! Поэтому в таблице самозаписи уже появился первый участник марафона. Вам интересно? Регистрируйтесь! В конце марафона я обязательно отмечу ещё и самых активных участников.

Вопросы?

P. S. А для тех, кто хочет сделать адвент-календарь своими руками - для себя, или для своих младших братьев или сестёр, делюсь ссылкой (есть готовые шаблоны, очень простые и эффектные решения).

Онлайн-марафон "Вспомнить всё"

 

Поздравляю всех с началом учебного года! Прошлый учебный год принёс нам новый формат работы – дистанционное обучение в последней четверти. Онлайн-технологии прочно вошли в нашу жизнь, и, даже обучаясь в классе, нас ждёт, так называемое, гибридное обучение, когда какие-то активности будут проходить в дистанционном формате.

И первой такой активностью будет онлайн-марафон "Вспомнить всё!". Он пройдёт на первых двух учебных неделях и станет подготовкой к входному контролю (который состоится на первом уроке третьей учебной недели). В ходе марафона вы повторите материал, изученный ранее, освоите новые сервисы, которые, надеюсь, станут вашими постоянными помощниками в учебной деятельности (и не только на обществознании) и таким образом подготовитесь к стартовой контрольной работе.

Прокачаем кабинет и урок обществознания. Промежуточная аттестация за курс 10 класса. Часть 6

Сегодняшнее сообщение будет посвящено работе с сайтом аттестации. Каждая группа после утверждения темы/проблемы постепенно будет получать доступ для редактирования какой-то страницы сайта, которую надо наполнить контентом (надеюсь, сделать это в течение нескольких дней). Это сообщение призвано ответить на наиболее типичные вопросы, возникающие в процессе работы с сайтом. 

Материалы по работе с GoogleSite подготовлены на основе этого пособия.

Почему основой для групповой работы в рамках промежуточной аттестации был выбран GoogleSite? На это есть несколько причин.

1. Этот сервис входит в пакет Google Suite (нет необходимости отдельной регистрации на сторонних ресурсах, работаем в корпоративном школьном домене, доступ на просмотр сайта открыт только для пользователей домена).
2. Возможность совместной работы над сайтом (каждая группа получает доступ к редактированию только одной страницы сайта).
3. Возможность встраивать на страницу содержание, представленное в разных формах: текст, изображения, видео, слайдшоу, презентации и пр.
4. Интеграция с другими сервисами Google: в течении учебного года вам не раз приходилось работать, к примеру, с разными типами документов Google.

Технологически процесс проектирования страницы сайта может быть сведён к следующей последовательности  этапов:

Для того, чтобы получить возможность ввода текстовой информации на страницу сайта, необходимо переключить ее в режим редактирования при помощи кнопки Изменить страницу. 

В верхней части страницы отображается главное меню и панель инструментов, структуру которой вы можете изучить по картинке.

Технологически процесс ввода текста на страницу мало отличается от традиционной технологии обработки текстов в текстовом редакторе. Конечно, есть ограничения: мало шрифтов, всего один вариант маркированных и нумерованных списков, отсутствует привычный для офисных документов вариант выравнивания по ширине. Однако, имеющихся возможностей вполне достаточно для нужного представления текстовых фрагментов страниц сайта.

В главном меню с помощью кнопки Макет вы можете настроить такую структуру страницы, которая будет для вас наиболее удобной.

Размещаемый на странице контент может быть представлен не только в текстовом формате. Работая над отдельными элементами структуры вашей работы, вы можете представлять их с помощью объектов разных типов. При этом, несмотря на то, что формат GoogleSite позволяет прикреплять на страницу различные файлы, мы НЕ будем пользоваться этой опцией. Все объекты, которые вы хотите разместить на своей странице, должны быть вставлены через меню Вставка, либо HTML-кодом встраиваемого объекта по аналогией с встраиванием таких объектов в блог (не забудьте перейти в режим HTML).

Обращаю ваше внимание на то, что меню Вставка предусматривает прямое встраивание различных объектов, созданных средствами сервисов Google.

Что вы должны разместить на своей странице сайта?

1. Два рабочих документа с обсуждениями — те, в которых вы обсуждали наглядный учебный объект и цифровой ресурс. Документы могут быть встроены на страницу или даны ссылками.

2. Созданное группой описание наглядного учебного объекта. Текст размещается прямо на сайте (либо встраивается отредактированный и отформатированный чистовик в текстовом документе). Можно (и нужно!) добавлять фото (возможно, видео) вашего наглядного учебного объекта.

3. Созданный группой по материалам проблемы/темы, отражённой в наглядном учебном объекте, цифровой ресурс (задание по проблеме/теме). Ресурс выполняется средствами любого сетевого сервиса и встраивается на страницу сайта. Он также может быть размещён ссылкой, но только в том случае, если платформа GoogleSite не позволит встроить его на страницу.

4. Созданные группой материалы для устной части аттестации (текст выступления, возможно, его визуализация). Одно время я разрешала выложить материалы по устной части после аттестации (по просьбам групп, которые не желали раньше времени открывать другим все свои секреты), и не оценивала эту часть работы. В итоге не все группы делали это: очень обидно, что часть материалов так и осталась существовать только по аккаунтам отдельных учеников. А потому последние годы я включаю этот момент в элементы оценивания.

5. Список источников информации, которыми вы пользовались в процессе подготовки к аттестации. Можно ссылкой на документ (или документ, встроенный на страницу сайта), можно прямо текстом на странице сайта. Список источников должен быть оформлен правильно (о том, как это сделать, можно прочитать, к примеру, здесь)

6. Информация об авторах контента, размещённого на странице (список группы, в общем). Можно просто списком, но, если хотите, можно и покреативить: два года назад теперь уже выпускники гимназии представляли состав группы в разных форматах (раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь... на самом деле я могла бы продолжать, просто кто-то первый начал и понеслось...), год назад эту тенденцию подхватили несколько групп нынешних учеников параллели 11 классов.

Всё это — обязательные элементы страницы. По своему выбору вы можете добавить на неё что-то ещё, например:

• ссылка на доску задач группы;
• ссылка на папку с документами группы на Диске Google);
• что-то ещё, что относится к аттестации, но что я упустила?

По срокам. Пока ещё нет графика промежуточной аттестации (и вообще живём в условиях неопределённости), но имейте в виду, что все работы на сайте должны быть завершены не позднее, чем за 2 суток до дня аттестации (в крайнем случае, за 1 день). Исключение: материалы по пункту 4 можно выложить на сайте непосредственно в день аттестации (до окончания устных выступлений групп). Однако желательно это сделать заранее: вы же не хотите ждать оценок за аттестацию несколько дней?

Критерии оценивания работы с сайтом уже внесены в общую таблицу.

• На странице сайта размещены два рабочих документа с обсуждениями: по наглядному учебному объекту и по цифровому ресурсу  (0—1 балл). 
• На странице сайта размещено созданное группой описание наглядного учебного объекта (0—1 балл). 
• На странице сайта размещёно созданный группой цифровой ресурс (0—1 балл). 
• На странице сайта размещены материалы группы по устной части аттестации — текст выступления, визуальное сопровождение к нему (0—1 балл). 
• На странице сайта размещён список использованных источников информации (0—1 балл). Балл ставится, если список оформлен правильно, нет существенных ошибок.
• На странице сайта размещена информация о составе группы (0—1 балл). 
• Все участники группы принимают участие в наполнении страницы сайта (0—1 балл). У меня, как у владельца сайта, есть возможность видеть историю изменений: кто, когда, на какую страницу, и какие изменения вносил. 
• Все материалы размещены на одной странице сайта, без создания подстраниц (0—1 балл). Давайте не будем плодить сущности и сделаем всё компактно
• Дизайн страницы позволяет любому пользователю комфортно работать с материалами, размещёнными на ней (0—1 балл). Оценка технического исполнения страницы сайта. 
• Работа по наполнению страницы сайта завершена в срок (0—1 балл). Балл ставится при условии, что последние 2 дня до аттестации группа уже не редактирует свою страницу, все материалы выложены до этого времени (не учитываются материалы устной части). 
• Степень активности участника группы в работе с сайтом (0—1—2 балла).

Вопросы?